II. ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство Школой
Педагогический
совет
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
Школы, в том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
материально-технического обеспечения образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
координации деятельности методических объединений
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
Общее собрание
работников
участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил
трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной
базы
В 2021 году состоялось 11 заседаний педагогического совета по следующим темам:
24.02.2021 г. О рассмотрении локальных актов, проект программы воспитания.
22.03.2021 г. О представлении Пестовой Г.А., учителя МАОУ СОШ № 28 на награждение
ведомственной наградой Министерства просвещения Российской Федерации.
16.04.2021 г. Отчет о результатах самообследования за 2020 год.
12.05.2021 г. О допуске обучающихся 9-х классов к государственной итоговой аттестации
2020-2021 учебный год. Подготовка к плановой проверке Роспотребнадзора.
21.05.2021г. О переводе обучающихся 1-8 классов в следующий класс.
28.05.2021 г. О выдвижении Барановой И.В., учителя МАОУ СОШ № 28 на награждение
Почетной грамотой Министерства образования и науки Пермского края.
22.06.2022 г. О ДТП с участие первоклассника. Утверждение характеристики на Собянина
Степана для направления в специальное учреждение закрытого типа. Итоги проверки
Роспотребнадзора.
25.06.2022 г. О подведении итогов ГИА в форме ОГЭ и ГВЭ. Выдача аттестатов и
приложений к ним об основном общем образовании.
30.08.2021 г. Анализ результатов и стратегии развития на 2021 – 2022 учебный год. О рассмотрении
локальных нормативных актов МАОУ ООШ № 28.
18.10.2021 г. Результаты проверки по организации профилактической работы с обучающимися,
систематически пропускающим или не посещающим учебные занятия без уважительной причины. О
результатах академической задолженности Конькова Елисея обучающегося 6б класса.
13.09.2021 г. О подведении итогов ГИА в форме ОГЭ и ГВЭ в осенний период. Выдача
аттестатов и приложений к ним об основном общем образовании.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создаются творческие группы.
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся в школе действует Совет обучающихся и Совет родителей
классов.
По итогам 2021 года система управления Школой оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение всех участников образовательных отношений. В 2022 году изменение
системы управления не планируется
III. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с 01.03.2021);
СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации работы образовательных организаций и других объектов социальной
инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной
инфекции (COVID-19)»;
основными образовательными программами по уровням образования, включая учебные
планы, календарные учебные графики;
расписанием занятий.
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС
НОО), 5–9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной
программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Режим образовательной деятельности
Классы Количество
смен
Продолжительность урока (мин.)
Количество
Количество
учебных дней в учебных недель
неделю
в году
1
Ступенчатый режим:
5
33
1
35 минут (сентябрь–декабрь);
40 минут (январь–май)
В середине учебного дня
организована динамическая пауза
продолжительностью не менее 40
минут
2–7
1
40
5
34
8-9
1
40
6
34
Начало учебных занятий – 8 ч 00 мин.
Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в
2021 году
Название образовательной программы
Численность
обучающихся
Основная образовательная программа начального общего
образования
285
Основная образовательная программа основного общего
образования
245
Всего в 2021 году в образовательной организации получали образование 530 обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования;
основная образовательная программа основного общего образования;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования
обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1);
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования
обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1)
дополнительные общеразвивающие программы.
Об антикоронавирусных мерах
МАОУ ООШ № 28 в течение 2021 года продолжала профилактику коронавируса. Для этого
были запланированы организационные и санитарно-противоэпидемические мероприятия в
соответствии с СП 3.1/2.43598-20 и методическими рекомендациями по организации работы
образовательных организаций. Так, Школа:
использовала бесконтактные термометры на главные входы, рециркуляторы, средства и
устройства для антисептической обработки рук, маски многоразового использования, маски
медицинские, перчатки из расчета на два месяца;
разработала графики входа обучающихся через три входа в Школу и уборки, проветривания
кабинетов, рекреаций, а также создала максимально безопасные условия приема пищи;
подготовила новое расписание со смещенным началом уроков и каскадное расписание
звонков, чтобы минимизировать контакты обучающихся;
разместила на сайте МАОУ ООШ № 28 необходимую информацию об антикоронавирусных
мерах, ссылки распространяли посредством мессенджеров и социальных сетей.
Переход на новые ФГОС
Для перехода с 1 сентября 2022 года на ФГОС начального общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС основного общего
образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, МАОУ ООШ
№ 28 разработало и утвердило дорожную карту, чтобы внедрить новые требования к
образовательной деятельности. В том числе определило сроки разработки основных
общеобразовательных программ – начального общего и основного общего образования. Для
выполнения новых требований и качественной реализации программ в МАОУ ООШ № 28 на
2022 год запланирована масштабная работа по обеспечению готовности всех участников
образовательных отношений через новые формы развития потенциала.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Школа реализует следующие АООП:
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1).
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1)
Адаптированная основная общеобразовательная программа основного
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант
классы)
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
с тяжелыми нарушениями речи – 8 (1,5%);
общего
общего
общего
7.1) (5
с задержкой психического развития –28 (5,3%);
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с
ОВЗ. Классы с обучающимися с ОВЗ скомплектованы в зависимости от категории
обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательных программ и СанПиН:
общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с
обучающимися без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной
адаптированной образовательной программе.
Основная образовательная программа реализуется через организацию урочной и
внеурочной деятельности.
Коррекционно-развивающее направление, согласно требованиям ФГОС НОО и ФГОС
ООО (для 5 класса) обучающихся с ОВЗ, является обязательным и представлено
коррекционно-развивающими
занятиями,
психо
коррекционными
занятиями,
логопедическими занятиями. Коррекционно-развивающая работа представлена занятиями,
направленными на коррекцию недостатков психофизического развития, речи обучающихся
и восполнение пробелов в знаниях, а также на коррекцию отклонений в развитии моторной
деятельности обучающихся, развитие пространственных представлений, координации
движений и улучшения осанки детей.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися с ОВЗ основной
образовательной программы, состоящей из учебного плана общеобразовательной
организации, включающего обязательную часть и часть, формируемую участниками
отношений, а также из часов, необходимых для проведения реабилитационно коррекционных мероприятий, не превышает в совокупности величину недельной
образовательной нагрузки обучающихся с ОВЗ.
Максимальный общий объем недельной образовательной нагрузки (количество
учебных занятий), реализуемой через урочную и внеурочную деятельность, не превышает
гигиенические требования к максимальному общему объему недельной нагрузки
обучающихся с ОВЗ.
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды
деятельности школьников (кроме учебной), в которой возможно и целесообразно решение
задач их воспитания и социализации. Основным преимуществом внеурочной деятельности в
рамках реализации ФГОС НОО является предоставление обучающимся возможности
широкого спектра занятий, осуществляемых в формах, отличных от классно-урочной и
направленных на:
-достижение младшими школьниками личностных и метапредметных результатов
начального общего образования;
-реализацию
индивидуальных потребностей обучающихся школы путем
предоставления выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие детей;
-формирование образовательного пространства для решения задач социализации,
воспитания, развития здорового жизненного стиля, самоопределения обучающихся.
Внеурочная
деятельность организуется в целях формирования единого
образовательного пространства Школы для повышения качества образования и реализации
процесса становления личности младшего школьника в разнообразных развивающих средах.
Внеурочная деятельность является равноправным, взаимодополняющим компонентом
базового образования.
Цель внеурочной деятельности - создание условий для реализации детьми и
подростками своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной,
социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы в процессе
учебных занятий и в рамках основных образовательных дисциплин.
Задачи внеурочной деятельности:
1)
расширение общекультурного кругозора;
2)
формирование позитивного восприятия ценностей общего образования и более
успешного освоения его содержания;
3)
включение в личностно значимые творческие виды деятельности;
4)
формирование нравственных, духовных, эстетических ценностей;
5)
участие в общественно значимых делах;
6)
помощь в определении способностей к тем или иным видам деятельности
(художественной, спортивной, технической и др.) и содействие в их реализации в творческих
объединениях дополнительного образования;
7)
создание пространства для межличностного общения.
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является
неотъемлемой частью образовательного процесса в МАОУ ООШ № 28 и предоставляет
обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие
школьника по направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное,
социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное через такие формы как кружки,
экскурсии, тематические праздники и классные часы, спортивные занятия, подготовка и
презентация проектов на добровольной основе в соответствии с выбором участников
образовательного процесса.
План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и
потребностей обучающихся. Участники образовательных отношений имеют право на выбор
направления и формы внеурочной деятельности с учетом возможностей школы.
Часы внеурочной деятельности могут быть реализованы как в течение учебной недели,
так и в период каникул. Часы, отведенные на внеурочную деятельность, используются для
проведения общественно полезных практик, исследовательской деятельности, реализации
образовательных проектов, экскурсий, походов, соревнований, посещений театров, музеев и
других мероприятий.
В 2020-2021 учебном году внеурочная деятельность реализовывалась по основным
направлениям.
Спортивно-оздоровительное направление представлено курсами «Богатырята», «Будь
здоров», «Азбука здоровья», «Дружина юных пожарных» На занятиях обучающиеся
восполняют недостаток движения, помогают предупредить умственное переутомление,
повысить работоспособность детей во время учебы. Данные курсы носят образовательновоспитательный характер и направлены на формирование установки на ведение здорового
образа жизни, на развитие навыков самооценки и самоконтроля в отношении собственного
здоровья, на обучение способам и приемам его сохранения.
Духовно-нравственное направление представлено курсами «Смысловое чтение», «Мой
Пермский край», «Школа нравственности», «Мир человека». Программы курсов направлены
на формирование представлений о многообразии культур народов, живущих в Пермском
крае, воспитание духовности младшего школьника: толерантности, взаимоуважения,
способности к нравственному развитию, интереса к истории и культуре родного края,
родного города
Социальное направление представлено курсами «Мир профессий», «Финансовая грамотность»,
«»Планета друзей», «Мягкая игрушка», «Школа роста», «Юные инспектора движения».
Практической значимостью данных курсов является развитие познавательных способностей и
общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений.
Общеинтеллектуальное направление представлено курсами «Юный математик». «Калейдоскоп
наук». «Путешествия в мир природы», «Решение практико-ориентированных задач», «Тайны
русского языка», «Путешествие к 100 баллам», «Решение физических задач», «Решение
нестандартных задач». Программы курсов направлены на развитие самостоятельности,
познавательной способности, умений и навыков проектирования, приобретение обучающимися
опыта решения личных, групповых, социальных проблем. Творческие работы, проектная
деятельность и другие технологии, используемые в системе работы данных курсов, основаны на
любознательности детей, которую следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет
успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный
уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных
конкурсах.
Общекультурное направление представлено курсами «Музыка и мы», «Икусство», «Практическое
обществознание», «Мое Верхнекамье», «Путешествие в страну понимания», «Школа развития речи»,
«Все в твоих руках».
Внеурочная деятельность оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся:
•
способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии;
•
формирует у ребенка готовность и привычку к творческой деятельности;
•
повышает собственную самооценку ученика, его статус в глазах сверстников, педагогов.
Воспитательная работа
В 2021 году воспитательный процесс осуществлялся в соответствии с целью воспитательной
работы школы и согласно рабочей программы воспитания «Мы вместе»: «Личностное
развитие обучающихся с учетом потребностей современного общества».
Воспитательная деятельность в образовательном учреждении осуществляется на основе
нормативно - правовых документов федерального, регионального и локального уровня и
школьной воспитательной программы.
Разработаны и утверждены:
Рабочая программа воспитания «Мы вместе»
План работы социального педагога
План работы педагога-психолога
План работы библиотеки
План совместной работы школы и ОДН
План профилактической работы с учащимися «группы риска» и СОП
План работы школьной службы примирения
План работы по профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного
травматизма.
План мероприятий по профилактике терроризма и экстремизма
Для согласованности всех видов деятельности (учебной, воспитательной) составлена
циклограмма работы школы.
Все классные руководители работали по утвержденным программам.
Все мероприятия 2021 года проходили под определенным девизом:
Сентябрь
«Здравствуй, школа!», «Моя безопасность»
Октябрь
«Моя гражданская позиция», «Уважаем старших»
Ноябрь
«За здоровый образ жизни»
Декабрь
«Мои права и обязанноти», «Новый год у ворот»
Январь
«Знай правила дорожного движения!», «Истоки народных традиций»
Февраль
«Герои моей страны, Растим патриотов России»
Март
«В мире прекрасного!»
Апрель
«Жители зеленой планеты»
Май
«Замыкая круг», «Нам дороги эти позабыть нельзя»
Для организации воспитательной работы в этом году была организована работа 2
методических объединений классных руководителей: 1- 4 классы, руководитель Осипова
К.А..; 5-9 классы, руководитель Ларионова Т.И.
Методическое объединение классных руководителей координирует научнометодическую и организационную работу классных руководителей классов. Одна из
основных задач МО - повышать теоретический, научно-методический уровни подготовки
классных
руководителей
по
вопросам
психологии,
педагогики,
теории
и
практики воспитательной работы. В помощь классным руководителям для организации
воспитательного процесса были проведены семинары и совещания МО классных
руководителей:
- «Рекомендации по планированию воспитательной работы»
- «Приемы работы с учащимися «группы риска» и СОП
- «Профилактика жестокого обращения в семье»
- «Работа с родителями».
- Работа в системе ЕИС «Траектория»
- Новые воспитательные технологии»
В 2021 учебном году велась плодотворная совместная деятельность с МАУ ЦСОиРО,
было проведено 10 тренингов: «Толерантность. Учимся уважать и понимать других»,
«Смогу сказать нет», «Буллинг», «Общение без проблем», «Долой сквернословие», «Я и моя
жизнь», «Реагирование в кризисной ситуации», «Профессиональное и личностное
самоопределение», «Альтернатива – ЗОЖ в ситуации выбора» «Формирование навыков
бесконфликтного общения» (общий охват детей составил более 220 человек).
В 2021 году плодотворно начали работать с ЦПД и с Соликамским филиалом ГБУ ПК
«ЦППМСП»
Также прошло обучение волонтѐров «Равный обучает равного: овладение
восстановительными технологиями в практике разрешения конфликтов в среде
несовершеннолетних» для учащихся 7-8 классов.
В 2021 году классные руководители активно участвовали в мероприятиях разных уровней:
№ п/п
1.
2.
Название конкурса
Место
Всероссийский уровень
Всероссийская акция «Лес
участие
Победы»
Всероссийская акция «Цветы
участие
жизни»
Количество
участников
ФИО учителей,
руководивших
подготовкой к
конкурсу
4
Кузина Е.В.
76
Палкина О.А.
Нигомаева М.Г.
Ларионова Т.И.
Мочалова Т.В.
Мочалова Т.В.
Пестова Г.А.
Кобзева Т.Г.
Гиззатова В.Н.
Палкина О.А.
Двойникова Л.Д.
Мочалова Т.В.
3.
Всероссийский конкурс
сочинений «Без срока
давности»
участие
3
4.
Всероссийская акция «Дарите
книги с любовью»
участие
24
5.
1.
2.
3.
4.
Всероссийская акция
«Зеленая весна»
Краевой тест по ПДД
6.
Краевой конкурс «Стихи,
опаленные войной»
Краевой фестиваль
«территория детства.
Пространство отношений»
Краевой конкурс
«Лаборатория безопасности»
Краевой конкурс «Рисую
маму»
8.
9.
Участие
5
3 призера
участие
1
публикация
Мочалова Т.В.
5
участие
4
Мочалова Т.В.
1
Региональная олимпиада по
краеведению
3 победителя,
8участников и
педагоги
Муниципальный этап
5.
Мочалова Т.В.
Чаплыгина Т.Л.
Ларионова Т.И.
участие
11.
4.
Мочалова Т.В.
Наставникова А.В.
Ларионова Т.И.
участие
3.
Пестова Г.А.
Мочалова Т.В.
Краевая олимпиада по ОВЗ
1. МУМ Муниципальный этап
краевого конкурса «Чистая
У
вода»
Таксир Е.К.
2
10.
2.
10
Региональный (краевой) уровень
Краевой конкурс «Пермский
участие
1
позитив»
Краевой проект «Память
участие
2
поколений»
Краевой конкурс «Золотое
участие
5
перо»
Краевой конкурс «Этих дней
участие
4
не смолкнет слава»
5.
7.
участие
Баранова И.В.
Логинова Л.А.
Кузина Е.В.
Гиззатова В.Н.
Мочалова Т.В.
Баранова И.В.
Мочалова Т.В.
Ларионова Т.И.
Баранова И.В.
Мочалова Т.В.
Русинова Н.М.
Кожевникова Л.М.
Участие
2 место
4
Мочалова Т.В.
Кобец К.Н.
Кузина Е.В.
Классные
руководители
Городская онлайн-акция «Мы
выбираем здоровье и
безопасность»
Городской слет-конкурс
отрядов ЮИД»
Городской конкурс «Лучший
видеоролик ЮИД»
участие
526
5 место
4
Ларионова Т.И.
участие
2
Ларионова Т.И.
Городской экологический
участие
20
Ларионова Т.И.
фотоконкурс «Во славу
Отечества»
6.
Городская акция «Жизнь без
наркотиков»
участие
380
7.
Экологический кросс «Марш
парков»
Акция «Спасем березовую
рощу»
участие
6
участие
550
участников
8.
Гиззатова В.Н.
Мочалова Т.В.
Пестова Г.А.
Чаплыгина Т.Л.
Курдюк Н.Г.
Логинова Л.А.
Палкина О.А.
Зыбина Т.А.
Баранова И.В.
Ларионова Т.И.
Кузина Е.В.
Мамаева Т.В.
Логинова Л.А.
Палкина О.А.
Логинова Л.А.
Двойникова Л.Д.
Мочалова Т.В.
Баранова И.В.
Ларионова Т.И.
Кузина Е.В.
Мочалова Т.В.
Кузина Е.В.
Логинова Л.А.
Осипова К.А.
Все классные
руководители
Мочалова Т.В.
Чаплыгина Т.Л.
Андреева Е.А.
Ларионова Т.И.
9.
Городская игра «Джамбори»
участие
10
10.
Городские соревнования
«Российский азимут»
участие
8
11.
Неделя дорожной
безопасности
участие
529
12.
Пушкинский онлайн диктант
Участие
призер
16
13.
Городской онлайн-конкурс
«За безопасность дорожного
движения всей семьей»
Городская акция «Твое
здоровье - твое будущее»
участие
3
участие
520
Все классные
руководители
Городские соревнования по
парковому ориентированию
«Осенний старт»
Городское мероприятие «В
поход – круглый год»
Городская акция «Мое
здоровье- это мое право»»
Городской семейный конкурс
участие
10
Кузина Е.В.
участие
25
Кузина Е.В.
участие
526
Мочалова Т.В.
участие
5
Ларионова Т.И.
14.
15.
16.
17.
18.
рисунков «Новый дорожный
знак»
Осипова К.А.
Таксир Е.К.
Ларионова Т.И.
Мочалова Т.В.
Мочалова Т.В.
19.
Городской конкурс рисунков
«День Победы – 9мая»
участие
5
20.
Городской конкурс
«Открывая космос»
3
21.
Онлайн – тестирование
«Большая перемена
Участие
призер
участие
22.
Конкурс художественного
творчества «Жизнь водноболотных угодий»
12
23.
Городской конкурс
«Семейный союз»
Городской онлайн – конкурс
«СемьЯ в объективе»
Городская игра «Азимут»
Онлайн- акция «Беzoomный
звонок»
Городской конкурс
видеороликов «Нескучная
школа»
Городской конкурс «Дружина
юных пожарных»
1 место
1 место
участие
2 место
4
Мочалова Т.В.
участие
1
Мочалова Т.В.
2 место
участие
10
8
Кузина Е.В.
Мочалова Т.В.
участие
15
Таксир Е.К.
2 место
участие
10
20
1 место
2 место
участие
5
5
15
Кузина Е.В.
Таксир Е.К.
Мочалова Т.В.
Двойникова Л.Д.
Баранова И.В.
Мочалова Т.В.
Чаплыгина Т.Л.
Ларионова Т.И.
Мочалова Т.В.
Мамаева Т.В.
Мочалова Т.В.
24.
25.
26.
27.
28.
7
29.
Городская игра «Экология.
Человек.
30.
Городская акция «Письмо
водителю»
Городской онлайн- конкурс
«О родине замолвим слово»
Городская выставка поделок
«Дары осени»
участие
36
участие
1
участие
9
33.
Городской эко-фестиваль
«Правый берег»
участие
20
34.
Городская выставка рисунков
«Я за здоровый образ жизни»
Городская интеллектуальная
игра «Природа. Экология.
Человек»
участие
7
Победители
2 команды
участие
50
31.
32.
35.
Мочалова Т.В.
Двойникова Л.Д.
Ларионова Т.и.
Кузина Е.В.
Палкина О.А.
Осипова К.А.
Шварева Е.А.
Мочалова Т.В.
Баранова И.В.
Кузина Е.В.
Мочалова Т.В.
Чаплыгина Т.Л.
Мочалова Т.В.
Кузина Е.В.
Двойникова Л.Д.
Баранова И.В.
Мочалова Т.В.
36.
37.
Городской старт – up «Создай участие
событие»
Городской слет «РДШ –
участие
полет нормальный»
6
Ларионова Т.И.
Чаплыгина Т.Л.
Чаплыгина Т.Л.
10
Чаплыгина Т.Л.
Во втором полугодии 2020/21 учебного года классными руководителями использовались
различные формы работы с обучающимися и их родителями:
Тематические классные часы;
участие в творческих конкурсах: конкурсы рисунков, фотоконкурсы, конкурс чтецов;
участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах;
индивидуальные беседы с учащимися;
индивидуальные беседы с родителями;
родительские собрания.
Эффективность воспитательной работы Школы в 2021 году оценивалась по результатам
анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов. На основании этих
данных можно сделать вывод об удовлетворительном уровне организации воспитательной
работы Школы в 2021 году.
Социальный состав обучающихся
2018- 2019
2019 - 2020
2020-2021
Количество учащихся
614
586
563
Дети из многодетных семей (кол./%)
83/13, 5
55/9,3
102/18,1
Дети из неполных семей (кол./%)
186/30%
173/30
178/31,6
Дети-сироты
0
0
0
Опекаемые
Дети с ОВЗ
14/2,2%
25/4%
16/2,7
28/4,7
11/1,9
33/5,8
Дети-инвалиды
8/1,3%
5/0,8
5/0,8
Дети, состоящие на учете в ОДН
23/3,7%
21/3,
10/1,7
Дети, состоящие на учете в группе риска
65/10,5%
49/8,3
40/7,1
Дети из семей СОП
13/2,1%
20/3,4
16/2,8
Профилактика правонарушений
Большое внимание уделяется профилактической работе с учащимися. В течение года
проводятся плановые и внеплановые инструктажи. Проводятся классные часы, посвященные
государственной символике, учителя знакомят учащихся с Конституцией РФ, Конвенцией о
правах ребенка, беседы о правах и обязанностях учащихся школы, по правилам дорожного
движения и пожарной безопасности.
Проводятся родительские собрания с обсуждением тем «Предупреждение
правонарушений среди школьников», «Закон и подросток». Из года в год детей, лишенных
внимания в семье, не уменьшается. Классные руководители быстро реагируют на постоянно
возникающие с такими детьми проблемы, тесно сотрудничая с психологами (школьным,
специалистами ЦСОиРО), администрацией школы. Администрация школы, в свою очередь,
при необходимости информирует МО МВД «Березниковский», КДНиЗП, а так же органы
опеки и попечительства, ЦПД.
На протяжении учебного года (сентябрь-февраль) в школу приглашались специалисты
различных ведомств: ГИБДД, ГО и ЧС, медицинские работники с лекциями и
профилактическими беседами для детей и подростков, с целью профилактики ДДТТ,
пожаров, чрезвычайных ситуаций, различных заболеваний. Администрация школы
сотрудничает с инспектором ОДН., которая регулярно посещает школу, присутствует на
советах профилактики, проводит в школе беседы и лекции, как для детей, так и для
родителей и педагогов школы.
В соцсети на школьной странице ВКонтакте, через мессенджеры, для обучающихся и
их родителей (законных представителей) организовывались просмотры профилактических
фильмов и социальных роликов, публиковались статьи и памятки по направлениям
профилактики (семейное неблагополучие, БДД, психологическое благополучие,
безопасность в сети Интернет, другие).
Благодаря мероприятиям, проводимыми в рамках регионального проекта «По
профилактике правонарушений и преступлений», профилактическую и координационную
работу социального педагога и всего педагогического коллектива школы в течение 2020
года, прослеживается положительная динамика.
Состояние преступности:
Год
Количество преступлений и
Количество участников
общественно-опасных деяний
2018
3
3
2019
17
13
2020
5
2
2021
2
2
Работа по профилактике правонарушений проводится совместно с ОДН по отдельному
плану.
регулярные выходы в семьи (рейды);
привлекались родители учащихся, длительно пропускающих школу по информации в
ОДН - 42 докладные
совместное участие в судебных заседаниях;
организация и проведение бесед, лекций для учащихся по профилактике БДД,
правонарушений и т.д.
выходы с лекциями, в том числе онлайн – лекции по антитерроризму и профилактике
правонарушений.
Благодаря мероприятиям, проводимым в рамках регионального проекта «По
профилактике правонарушений и преступлений», профилактическую и координационную
работу социального педагога и всего педагогического коллектива школы в течение 2021года,
прослеживается положительная динамика.
Профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения обучающихся
школы в 2021 году проводилась с опорой на решение следующих задач воспитательной
работы: социально-психологическая служба и служба медиации школы работают на
предупреждение возникновения социальных, учебных, психологических и медицинских
проблем подростков, оказывает помощь в социализации детей и включает оказание
консультативной помощи педагогам, родителям, обучающимся, а также проведение
информационно-просветительских мероприятий по формированию правовой культуры и
законопослушного поведения несовершеннолетних, обучающихся школы.
Анализ мониторингов, включая количественные показатели:
В 2021 году специалистами СПС МАОУ ООШ № 28 проводились следующие еженедельные
мониторинги:
постановка, снятие с учета
сведения о преступлениях, административных правонарушениях.
Ежемесячные мониторинги:
учет несовершеннолетних, систематически пропускающих или не посещающих
учебные занятия без уважительной причины, не приступивших к занятиям (январь, февраль,
март, апрель, май, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь 2021 г.) Ежеквартальные мониторинги:
1. Ежеквартальный мониторинг;
2. Отчет по обучающимся, не приступившим к занятиям и систематически пропускающим;
3. Мониторинг насилия в семьях;
4. Мониторинг ГР 2021;
5. Мониторинг по случаям суицида среди несовершеннолетних;
6. Мониторинг психологической службы;
7. О результатах мониторинга суицидальных рисков по итогам 2021г;
8. 8. Об организации ведомственного контроля.
Педагогическими сотрудниками МАОУ ООШ № 28 ведется заполнение карт
педагогического наблюдения в ЕИС «Траектория». Карты педагогического наблюдения
заполняются классными руководителями с периодичностью 1 раз в 2 недели и при
выявлении определенных критериев, специалисты социально-психологической службы
вносят профилактические мероприятия с обучающимися группы риска социально опасного
положения, проводимые согласно ИПК, размещают приказы о снятии/ постановке на учет
семей группы риска социально опасного положения, ИПК, акты ЖБУ, информационные
справки по результатам реализации ИПР семей социально опасного положения.
Администрация образовательного учреждения отслеживает
содержание вносимой
информации, определяет проблемные вопросы, подключается к их решению.
Реализация мероприятий
по
предупреждению
правонарушений
и
преступлений несовершеннолетних.
Разработаны правовые акты, регламентирующие деятельность подведомственных
организаций по выявлению детского и семейного неблагополучия, проведению работы по
его коррекции, установлен порядок деятельности коллегиального органа.
Классными руководителями и социальными педагогами осуществляется ежедневный
контроль за пропусками уроков обучающимися.
- Реализация мероприятий, направленных на профилактику детского дорожно-транспортного
травматизма и предупреждения несчастных случаев на объектах железнодорожной
инфраструктуры: в декабре организован цикл инструктажей «Безопасные каникулы», охват
520 чел., в общегородской акции по безопасности дорожного движения приняли участие 3
обучающихся из отряда ЮИД.
Реализация мероприятий по профилактике детского и семейного неблагополучия, в т.ч.
по предупреждению жестокого обращения и насилия в отношении детей:
В течение 2021г с обучающимися и их родителями, проведена работа по профилактике
детского и семейного неблагополучия:
- проведены
индивидуальные консультации об ответственности родителей за
психоэмоциональное состояние детей;
- классными руководителями и педагогом-психологом постоянно осуществляется
наблюдение за психоэмоциональным состоянием детей, индивидуальные беседы;
- контроль участия в дополнительной занятости проводится ежемесячно;
Реализация мероприятий по предупреждению и выявлению деструктивного поведения в
сети «Интернет»:
Классными руководителями, кураторами, специалистами социально-психологической
службы, по мере возможности, отслеживается общение несовершеннолетних в сети
«Интернет». Информация, полученная от Кибер-консультантов, также принимается сразу в
работу. За 2021г. обучающиеся в деструктивных группах не выявлены.
Организация летней занятости несовершеннолетних учета семей и детей группы риска.
В апреле 2021 г. началась работа по подготовке к ЛОК, проведено организационное
совещание, определен круг вопросов специалистов социально-психологической службы. За
период летних каникул - июнь 2021 г. оздоровлено 20 человек –группа риска и СОП.
С субъектами профилактики установлено взаимодействие, происходит обмен
актуальной
информацией,
обсуждение
предпринимаемых
мер
в
отношении
несовершеннолетних и их родителей.
Результаты анализа воспитательной деятельности педагогов показал, что классные
руководители не испытывают затруднений в определении цели своей воспитательной
деятельности, стремятся к формированию вокруг себя привлекательных для учащихся
детско-взрослых общностей, показывают доброжелательный стиль общения со школьниками
и наличие доверительных отношений, а также являются для своих воспитанников
значимыми взрослыми.
Итоги и выводы:
Воспитательные задачи на 2021 учебный год, которые ставились с учѐтом требований
ФГОС, выполнены:
- в школе продолжают развиваться
инновационные педагогические технологии:
здоровьесберегающие технологии, проектные, коммуникативные, ИКТ,
технология
коллективных творческих дел.
- организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из
интересов, интеллектуальных и физических возможностей обучающихся, что обеспечивало
реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении
массовости мероприятий; - все аспекты воспитательной работы позволяли обучающимся
неординарно проявлять свои творческие способности;
- проведенные наблюдения среди обучающихся школы показали, что ученики школы в целом
положительно оценивают проведенные мероприятия за прошедший учебный год - они с
интересом участвуют в школьных делах и даже считают, что можно увеличить их число.
Но, несмотря на планирование воспитательной деятельности, не удается избежать
недостатков:
- не все направления воспитательной деятельности получили должное развитие;
- не все классные руководители готовы выступать в качестве организаторов мероприятий;
- активное привлечение к участию в мероприятиях одних и тех же обучающихся привело к
снижению их учебных результатов;
- не во всех классах работает система самоуправления.
Дополнительное образование
Важный ресурс школы – педагоги дополнительного образования, ведущие занятия на
базе школы.
Важным звеном в системе воспитательной работы школы является система
дополнительного образования, данная работа оказывает большую помощь в развитии
творческих и индивидуальных способностей учащихся.
На базе нашего учреждения функционируют 5объединений
Кружки-спутники: «Мое Верхнекамье» (ДО ДДЮТЭ), «Мягкая игрушка» (ДДЮТЭ),
«Хоровое пение» (ДДЮТ)
Занятость учащихся в 2021 году составила 91 %.
Занятость учащихся в кружках и секциях УДО составляет 58 %.
Формирование здорового образа жизни
Особое внимание в школе уделяется формированию здорового образа жизни.
Организуются лекции и просмотры фильмов и социальных роликов по профилактике
наркомании, алкоголизма и табакокурения, проводятся беседы медицинского работника по
туберкулезу, личной гигиене и другим темам, касающимся здоровья. Школа участвовала в
городских антинаркотических акциях «Остановим СПИД вместе!», «Мы выбираем здоровье
и безопасность!», «Молодежь выбирает ЗОЖ», «Против наркотиков все вместе!», «Сообщи,
где торгуют смертью». Традиционно школа входит в число активных участников
профилактических акций.
В течение года выкладывались ролики, памятки по формированию у обучающихся
позитивного отношения к своему здоровью в группу школы ВК.
Исходя из результатов анкетирования обучающихся и их родителей, качество
дополнительного образования существенно повысилось.
IV. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2020/21 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Таблица 6. Статистика показателей за 2020/21 год
№
п/п
1
Параметры статистики
2020/21 учебный
год
Количество детей, обучавшихся на конец учебного года (на
2020-21), в том числе:
530
– начальная школа
245
– основная школа
285
Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение: –
2
3
– начальная школа
5
– основная школа
6
Не получили аттестата:
–
– об основном общем образовании
–
4
Окончили Школу с аттестатом особого образца:
0
– в основной школе
0
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения учащимися программы начального общего образования по
показателю «успеваемость» в 2021 году
Год
Общий
результат
1-4 классы
5-9 классы
2018-2019
2019-2020
успеваемость качество успеваемость
качество
95,25%
34,22%
93%
39%
96,67%
94,06%
42,5%
27,27%
95%
95%
47%
26%
2020-2021
успеваемость качество
95,7%
36,8%
95,1%
96,43%
47,9%
25,71%
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования и основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2021 году с
результатами освоения учащимися по показателю «успеваемость» в 2020 году, то можно
отметить, что процент по показателю «успеваемость», вырос в среднем на 2,7 процента.
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования и основного общего образования по показателю «качество» в 2021 году с
результатами освоения учащимися по показателю «качество» в 2020 году, снизился в
среднем на 2,2 процента..
Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по
показателю «успеваемость» в 2021 учебном году
Классы
Колво учся
Отличники
1а
1б
1в
2а
2б
3а
3б
3в
4а
4б
4в
24
23
19
31
29
25
25
24
25
26
24
Без отметок
0
0
0
0
0
0
0
0
Ударники
Неуспевающие
Неаттестованные
Успеваемость
Качество
14
13
17
12
6
12
9
8
1
4
0
0
2
0
2
1
0
0
0
0
0
0
0
0
96
86
100
100
91
100
92
95
45
44
65
68
25
48
34
33
Итого
245
0
110
12
0
95,1
47,9
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2020 году с результатами освоения учащимися
программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2021 году, то
можно отметить, что процент успевающих увеличился, а качество понизилось.
Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по
показателю «успеваемость» в 2021 году
Классы
Колво
уч-ся
Отличники
Ударники
Неуспевающие
Неаттестованные
Успеваемость
Качество
5а
5б
5в
6а
6б
7а
7б
8а
8б
9а
9б
Итого
25
23
24
28
29
25
18
24
29
27
28
280
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
9
10
2
9
6
4
10
4
9
7
2
72
1
1
4
0
2
1
0
0
1
0
0
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
96
95,65
83,3
100
93
96
100
100
96
100
100
96,43
36
43,38
8,3
32
20
16
55
16
31
25
7
25,71
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2020 году с результатами освоения
учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в
2021 году, то можно отметить, что процент успеваемости учащихся повысился .
Результаты ГИА
В 2021 году изменились условия прохождения ГИА. Девятиклассники сдавали экзамены
в двух форматах: обязательные экзамены по русскому языку и математике в форме ОГЭ
и один предмет по выбору в форме внутренней контрольной работы.
Особенности проведения ГИА в 2021 году были обусловлены мероприятиями,
направленными на обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия
населения и предотвращение распространения новой коронавирусной инфекции
(COVID-19).
Общая численность выпускников 2020/21 учебного года
9-е классы
Общее количество выпускников
60
Количество обучающихся на семейном образовании
0
Количество обучающихся с ОВЗ
3
Количество обучающихся, получивших «зачет» за итоговое собеседование/ сочинение
60
Количество обучающихся, не допущенных к ГИА
3
Количество обучающихся, проходивших процедуру ГИА
57
Количество обучающихся, получивших аттестат
57
ГИА в 9-х классах
В 2020/21 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло в очном
формате. В итоговом собеседовании приняли участие 60 обучающихся (100%), все
участники получили «зачет».
Результаты ОГЭ по обязательным предметам
предмет
кол-во
всего
выполняло "5" и "4"
работу
% каче
ства
кол-во
"2"
%
успевае
мости
средняя
отметка
средний
балл
Тестовый
балл
математика
54
4
7,4
0
100
3,38
8,4
37,4
русский язык
54
25
46
0
100
3,5
22,87
42,96
Результаты ОГЭ по обязательным предметам (ГВЭ)
предмет
кол-во
всего
"5"
и "4"
выполняло
работу
% качества
кол-во
"2"
%
успеваемости
оценка
Средний
балл
математика
3
0
0
0
100
3
3
русский язык
3
0
0
0
100
3
3
Также все выпускники 9-х классов писалии внутренние контрольные работы по
выбранным предметам. Результаты написания контрольных работ по предметам по
выбору выявили стопроцентную успеваемость и в целом хорошее качество знаний
обучающихся.
Результаты контрольных работ в 9-х классах
Количество
обучающихся
Предмет
Качество
Средний
балл
Тестовый
балл
Успеваемость
Обществознание
39
23
20
54,05
87,2
Английский язык
1
0
19
28
0
Биология
5
0
16,2
32,8
60
Информатика и
ИКТ
5
0
7
География
4
50
18,75
44,5
100
Химия
1
0
18
45
100
38
100
Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2021 году не было, что является
хорошим результатом работы с участниками образовательных отношений.
Все девятиклассники Школы успешно закончили 2020/21 учебный год и получили
аттестаты об основном общем образовании.
Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего образования
за три последних года
2018/19
Колво
Критерии
%
2019/20
2020/21
Колво
%
Колво
%
Количество выпускников 9-х классов всего
46
100
43
100
60
100
Количество выпускников 9-х классов, успевающих по итогам
учебного года на «5»
0
0
0
0
0
0
Количество выпускников 9-х классов, успевающих по итогам
учебного года на «4» и «5»
15
37,5
10
23
13
21,7
Количество выпускников 9-х классов, допущенных к
государственной (итоговой) аттестации
43
93
43
100
57
95
Количество выпускников 9-х классов, не допущенных к
государственной (итоговой) аттестации
3
7
0
0
3
5
Сравнительный анализ результатов за последние 3 года Обязательные предметы:
Предмет
математика
год
2019
Всего сдававших
кол-во
42
%
100
%
успеваемости
%
качества
средняя
отметка
100
21,4
3,2
средний
балл
24,9
русский язык
2020
2021
2019
2020
2021
57
42
100
100
100
100
57
100
100
Отменены
7,4
40,4
Отменены
46,0
3,38
3,5
8,4
11,0
3,5
22,87
Сравнительный анализ результатов за последние 3 года Обязательные предметы
(ГВЭ):
Предмет
год
математика
русский язык
2019
2020
2021
2019
2020
2021
Всего сдававших
%
успеваемости
кол-во
1
%
2,4
100
3
1
5,3
2,4
100
100
3
5,3
100
%
качества
2,4
Отменены
0
0
Отменены
0
средняя
отметка
средний
балл
4
7
3
3
3
8
3
3
Предметы по выбору:
Предмет
физика
химия
информатика и
ИКТ
биология
география
обществознани
е
год
2019
2020
2021
2019
2020
2021
2019
2020
2021
2019
2020
2021
2019
2020
2021
2019
2020
2021
Всего сдававших
кол-во
5
%
11,9
7
16,7
30
71,4
6
14,3
4
9,5
32
76,2
Предметы по выбору (ГВЭ):
%
успеваемости
100
% качества
28,6
Отменены
Заменены контрольными работами
100
0,0
Отменены
Заменены контрольными работами
100
50,0
Отменены
Заменены контрольными работами
100
16,7
Отменены
Заменены контрольными работами
100
75,0
Отменены
Заменены контрольными работами
100
18,75
Отменены
Заменены контрольными работами
Средняя
отметка
средний
балл
3,4
17,8
3,0
12,1
3,8
12,4
2,7
18,0
4
22,3
3,2
20,2
Предмет
год
информатика и
ИКТ
Всего сдававших
кол-во
1
% качества
%
успеваемости
Средняя
отметка
средний балл
%
2,4
2019
100
0,0
3
7
2020
Отменены
Не сдавали
2021
обществознани 2019
1
2,4
100
0,0
3
15
е
2020
Отменены
Не сдавали
2021
Анализируя результаты сдачи ОГЭ можно сделать вывод: Из 57 обучающихся 9-х классов,
допущенных до ГИА, при сдаче экзаменов преодолели минимальный порог, установленный
Минобрнауки Пермского края, и получили аттестат об основном общем образовании 57 учащихся
(100%)..
Олимпиадное движение, интеллектуальные конкурсы и соревнования в 2021 году
Всероссийские предметные олимпиады.
В целях повышения интереса обучающихся к углубленному изучению предметов,
привлечения обучающихся к олимпиадному движению, выявления наиболее способных и
одаренных обучающихся, стимулирования профессионального мастерства педагогов и на
основании приказа Управления образования от 10.09.2021 г. №04-01-03-697 с 24.09.2021г. по
23.10.2021г. в школе был проведен школьный этап Всероссийских предметных олимпиад.
Олимпиады проводились по 13 предметам федерального перечня (из 22): английский язык,
биология, география, искусство (МХК), история, литература, математика, обществознание,
ОБЖ, право, русский язык, физическая культура, химия.
Количественные данные по школьному этапу Всероссийской олимпиады школьников
за 2018-2021 годы
Школьный этап
Год
Общее
количество
обучающихся
в ОУ (чел.)
Кол-во
обучающихся
в 4-х классах
Кол-во
обучающихся
в 5-9 классах
(чел.)
Количество
участников*
Количество
победителей
и призеров**
2018
613
72
287
104
34
2019
584
78
294
102
23
2020
566
75
291
99
58
2021
527
81
279
101
32
*Обучающийся, принявший участие в данном этапе олимпиады по нескольким предметам
учитывался один раз
** Обучающийся, принявший участие в данном этапе олимпиады по нескольким предметам
учитывался один раз
Победители и призеры школьного этапа олимпиады награждены дипломами.
Результаты олимпиады размещены на официальном сайте школы.
На основании приказа Управления образования от 11.11.2021г. №04-01-03-893 "О
проведении муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2021-2022
учебном году" с 9 ноября по 11 декабря 2021 года обучающиеся МАОУ ООШ №28 приняли
участие в муниципальном этапе предметных олимпиад.
Муниципальный этап олимпиады проводился для учащихся 7-11 классов по 22
общеобразовательным предметам, из которых МАОУ ООШ №28 была представлена в 3
олимпиадах по предметам: литературе ОБЖ, физической культуре, в результате которых
принесли только участие.
В 2021/22 году в рамках ВсОШ прошли школьный и муниципальный этапы.
Анализируя результаты двух этапов, можно сделать вывод, что количественные и
качественные показатели не значительно изменились по сравнению с прошлым учебным
годом.
Участие в интеллектуальных конкурсах, открытых олимпиадах, турнирах,
чемпионатах.
ФИ
Учеб
№
Мероприятие
Уровень
Результат Формат обучающих Кл
год
ся
Международный
2020Международн
Аленочкин
конкурс чтецов «Читаем
участие
заочно
8
2021
ый
а Т.
Есенина»
III Краевой фестивальконкурс детского и
юношеского
Зальцзейле
художественного
Край
3 место
заочно
8
р В.
творчества для детей с
ОВЗ и детей-инвалидов
«Поверь в мечту!
I открытый
дистанционный блицТарпезнико
2 место
конкурс для
Город
очно
в К.
8
3 место
обучающихся ОУ и УДО
Елькин С.
«КреаМы»
XXIII городская
геологическая
Город
участие
очно
9 человек
5-6
олимпиада обучающихся
МО «Город Березники»
Городской конкурс
Щербакова
«Мирное небо над
2 место
В.
головой» в рамках
Город
2 место
заочно Хайбуллин
8
всероссийской акции
3 место
а А.
«Безопасность детства
Кадрова А.
2020-2021»
Открытый
дистанционный
Таллерман
интернет-конкурс идей и
Город
2 место
заочно
1
С.
изобретений «Мое
первое открытие»
Муниципальный этап
краевого конкурса
Город
участие
заочно 4 человека
2-7
«Чистая вода»
Краевой конкурс
«Чистая вода»
Выставка рисунков
«Защитники земли
русской - Александр
Невский»
«Урок Цифры» «Приватность в
цифровом мире»
I Муниципальный
молодежный конкурс
«Не урок: буктрейлер»
III Краевой фестивальконкурс
«Вдохновленные
музыкой», посвященный
Году Науки и
технологий в России
Региональная
комплексная олимпиада
по школьному
краеведению для
учащихся «Рысенок»
(олимпиада «Остров
безопасности»)
Городской
интеллектуальный
марафон по
окружающему миру для
2-х классов «Кладовая
Земли Русской»
Городская олимпиада
для учащихся 3-4
классов
«Математический
марафон»
Краевой онлайнфестиваль «Три кварка»
VII Краевой конкурс
чтецов «Духовной
жаждою томим…»
Край
участие
заочно
Курилов М.
4
Город
участие
заочно
Сосулин К.
8
Россия
участие
заочно
129 человек
7-9
Город
участие
заочно
Лапаева С.
8
заочно
Щербакова
В.
Гагарина
Ю.
Аленочкин
а Т.
Полушкин
М.
Полушкин
М.
Бурзяк А.
Останина
Д.
4-8
Край
1 место
1 место
2 место
1 место
1 место
3 место
участие
Край
3 место
участие
заочно
Город
участие
очно
Команда –
3 человека
2
Город
участие
очно
Команда –
4 человека
3-4
Край
2 место
онлайн
Команда –
4 человека
5
Край
призер
очно
Федосеев
Н.
6
Садыкова
Э.
1-4
«Урок Цифры» «Беспилотный
транспорт»
III краевой конкурс
чтецов «Стихи,
опаленные войной»
Региональный этап
Всероссийского
конкурса МВД России
социальной рекламы
антинаркотической
направленности и
прапаганды ЗОЖ
«Спасаем жизнь вместе»
Россия
участие
заочно
2 человека
6
Край
участие
заочно
2 человека
6-8
Край
участие
заочно
Никитин А.
8
заочно
Баязитова
К.
Щербакова
В.
Хайбуллин
а А.
Свирепова
Ю.
Деминова
С.
Каткова А.
3 человека
4-8
заочно
Команда –
2 человека
8
6-8
V открытая выставкаконкурс
изобразительного и
декоративноприкладного искусства
«Малая Родина в
Великой России»
Город
2 место
2 место
3 место
1 место
2 место
2 место
участие
Городской конкурсфестиваль
«визуализации звука»
«КосмоStar»
Город
участие
Открытый конкурс
плакатов «Космос –
вчера, сегодня, завтра!»
Первенство по
функциональной
грамотности
Всероссийский детский
конкурс декоративноприкладного творчества
«Путь к звездам»,
посвященный Дню
космонавтики
Город
1 место
2 место
участие
заочно
Щербакова
В.
Хайбуллин
а А.
Баязитова
К.
Город
участие
очно
Команда –
5 человек
8
заочно
Хайбуллин
а А.
Щербакова
В.
Баязитова
К.
6-8
Россия
1 место
2 место
2 место
Региональная
комплексная олимпиада
по школьному
краеведению «Рысенок»
для 1-6 классов
(олимпиада
«Путешествие по
родному краю»)
Конкурс по предмету
«Музыка» для 7-х
классов СОШ
«Искусство танца
вдохновляясь…» в
рамках краевого
культурнообразовательного
проекта «Барынясударыня»
1 игра чемпионата по
интеллектуальным играм
Цифровой диктант
Выставка-конкурс
рисунков «Здравствуй,
Первомай!»
Городской конкурс
«Тотальный диктант»
для 3-4 классов
Выставка-конкурс
рисунков «День Победы
– 9 Мая»
«Урок Цифры» «Цифровое
производства»
Открытая олимпиада по
биологии памяти
А.С.Салтыкова для 5-7
классов
заочно
Масло Д.
Таймасов
С.
Гагарин Т.
50 человек
1-4
Край
2 место
3 место
2 место
участие
заочно
Баскакова
В.
Свирепова
О.
Плясунова
Д.
2 человека
7
Город
участие
очно
8
Россия
участие
заочно
Команда –
5 человек
21 человек
Город
участие
заочно
Новицкая
А.
6
Город
участие
очно
Команда –
4 человека
3-4
Город
участие
заочно
Баязитова
К.
6
Россия
участие
заочно
26 человек
6-9
Город
участие
очно
3 человека
5-7
Федосеев Н.
Аленочкина
Т.
Останина Д.
заочно
6-8
Меньшикова
А.
Крюкова В.
2 человека
заочно
Край
3 место
1 место
1 место
участие
II открытый
дистанционный конкурс
творческих работ «Весна
в Березниках»
Город
3 место
1 место
2 место
2 место
2 место
участие
Всероссийский
налоговый диктант
Россия
участие
Елькин С.
6-9
8
1-е
полуг
одие
2021
2022
Региональная
комплексная олимпиада
по школьному
краеведению «Рысенок»
для 1-6 классов
Край
1 место
заочно Таймасов С.
2
Выставка-конкурс
поделов «Дары Осени
2021»
Город
участие
заочно
Лапаева С.
9
Город
3 место
1 место
заочно
Зальцзейле
р В.
Гагарина
Ю.
9
Россия
участие
заочно
42 человека
5-9
Город
участие
заочно
16 человек
7-9
Город
участие
заочно
Чумаков И.
9
Край
участие
заочно
9 человек
5-9
Россия
участие
заочно
44 человека
5-9
Край
участие
очно
1 человек
1
Город
участие
очно
7 человек
8-9
Края
2 место
участие
заочно
Садыкова
Э.
45 человек
1-4
Муниципальный этап
краевого фестиваляконкурса детского и
юношеского
художественного
творчества для детей с
ОВЗ и детей-инвалидов
«Поверь в Мечту!»
«Урок Цифры» «Искусственный
интеллект в
образовании»
Пушкинский диктант –
2021 «И перья
заскрипели…»
Выставка-конкурс «Я за
ЗОЖ»
Краевой конкурс
рисунков «Рисую маму»
VI Международная
просветительская акция
«Большой
этнографический
диктант»
Краевой onlineФестиваль «Skill Me!» по
формированию основ
профессиональных
компетенций у учащихся
начальной школы
Муниципальный этап
региональной
олимпиады школьников
по лесоведению
Региональная
комплексная олимпиада
по школьному
краеведению «Рысенок»
(олимпиада 1)
Географический диктант
-2021
Краевая метапредметная
олимпиада школьников
3-5 классов «Медицина в
приоритете»
Городской конкурс
творческого мастерства
младших школьников
«Читай!Играй!Твори!»
Открытый городской
конкурс творческих
работ «ПетрI – это вся
Россия», посвященный
350-летию со дня
рождения Петра I
Краевой фестивальконкурс детского и
юношеского
художественного
творчества для детей с
ОВЗ и детей-инвалидов
«Поверь в мечту!»
Городская
интеллектуальная игра
«Природа. Экология.
Человек»
VI Всероссийский тест
на знание конституции
РФ 2021
Тест по ВОВ
V Всероссийский
правовой (юридический)
диктант
«Урок Цифры» «Разработка игр»
Краевой конкурс
«Новогодняя открытка»
V Региональная
открытая олимпиада по
краеведению,
посвященная 139-летию
со дня рождения
Ф.В.Глушкова
Всероссийский диктант
по искусственному
интеллекту
Россия
участие
заочно
Край
участие
онлайн 10 человек
3-5
Город
3 место
участие
заочно
Малинин
А.
3 человека
1-4
город
участие
заочно
6 человек
5-9
Край
3 место
заочно
Гагарина
Ю.
9
очно
Команда –
2 человека
4 команды
по 2
человека
9
2 место
Город
участие
26 человек
7
Россия
участие
заочно
10 человек
9
Город
участие
заочно
25 человек
5-9
Россия
участие
заочно
4 человека
8
Россия
участие
заочно
38 человек
6-8
Край
участие
заочно
Щербакова
В.
9
Край
1 место
1 место
участие
заочно
Идогов И.
Шевковая
3 человека
5-9
Россия
участие
заочно
17 человек
9
Краевой конкурс
рисунков «Гаджетанимация»
Олимпиада по медицине
«Шаг в медицину»
VI Конкурс рисунков для
детей с ОВЗ «XII
символов»
Краевой конкурс «Игры
разума»
Муниципальный этап
Всероссийской
олимпиады школьников
по ОБЖ
Муниципальный этап
Всероссийской
олимпиады школьников
по физической культуре
Муниципальный этап
Всероссийской
олимпиады школьников
по литературе
Край
участие
заочно
Лапаева С.
9
Край
участие
заочно
8 человек
9
Края
участие
заочно
Зальцзейле
р В.
9
Край
участие
заочно
19 человек
5-7
Город
участие
очно
Елькин С.
Титова С.
Цапина А
9
Город
участие
очно
Шварев В.
9
Город
участие
очно
Аленочкин
а Т.
9
В 2021 году был проанализирован объем участников дистанционных конкурсных
мероприятий разных уровней. Дистанционные формы работы с обучающимися, создание
условий для проявления их познавательной активности позволили принимать активное
участие в очных и дистанционных конкурсах регионального, всероссийского и
международного уровней. Результат – положительная динамика участия в олимпиадах и
конкурсах различного формате.
V. Востребованность выпускников
Год
выпуска
Всего Перешли в
10-й класс
другой ОО
Поступили в
профессионал
ьную ОО
Устроились на
работу
Пошли на
срочную службу
по призыву
2018
62
8
47
0
0
2019
46
7
37
0
1
2020
43
5
35
2
0
2021
60
10
46
1
0
В 2021 году увеличилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили обучение в
10-м классе других общеобразовательных организациях.
Выпускники
СПО, из них:
2019
46 выпускников
18 чел. – 39%
9 чел. – 50%
33% - «Монтаж, наладка и
эксплуатация
ГБПОУ
электрооборудования
«БПТ»
промышленных и
г.Березники
гражданских зданий»;
33% - «Химическая
технология неорганических
веществ»
5 чел. – 17%
2 чел. – 11%
ГБПОУ
- на
100% -«Конструирование 100% - «Операционная
обучение по «БТПТ»
и моделирование
деятельность в логистике»
программам г.Березники
швейных изделий»
среднего
6 чел. – 20%
4 чел. – 22%
профессиона
67% - «Строительство и 75% - «Право и организация
льного
эксплуатация зданий и социального обеспечения»
образования
сооружений»
программам
подготовки
ГБПОУ
специалисто
«БСТ»
в среднего
г.Березники
звена
ГБПОУ
«БМК»
г.Березники
Другие
- на
ГБПОУ
2018
62 выпускника
30чел. – 48%
7 чел. – 23%
29% - «Техническая
эксплуатация и
обслуживание
электрического и
электромеханического
оборудования»
4 чел. – 13%
50% - «Акушерское
дело»
8 чел. – 27%
16 чел. – 26%
3 чел. – 19%
2020
43 выпускника
19 чел. – 44%
10 чел. – 53%
40% - «Монтаж, наладка и
эксплуатация
электрооборудования
промышленных и
гражданских зданий»;
20% - «Химическая
технология неорганических
веществ»
-
2021
60 выпускников
35 чел. – 58%
6 чел. – 17%
50% - «Монтаж и
техническое обслуживание
и ремонт промышленного
оборудования»
4 чел. – 21%
50% - «Земельноимущественные отношения»
17 чел. – 49%
24% - «Строительство и
эксплуатация зданий и
сооружений»
18% - «Техническое
обслуживание и ремонт
двигателей, систем и
агрегатов автомобилей»
18% - «Земельноимущественные отношения»
18% - «Техническая
эксплуатация подъемнотранспортных,
строительных, дорожных
машин и оборудования»
3 чел. – 9%
67% - «Сестринское дело»
-
2 чел. – 10%
3 чел. – 17%
19 чел. – 41 %
5 чел. – 26%
3 чел. – 16%
16 чел. – 37%
5 чел. – 31%
-
9 чел. – 25%
11 чел. – 18%
-
обучение по
программам
среднего
профессиона
льного
образования
программам
подготовки
квалифицир
ованных
рабочих
«БПТ»
г.Березники
ГБПОУ
«БТПТ»
г.Березники
ГБПОУ
«БСТ»
г.Березники
Другие
3 чел. – 19%
100% - «Электромеханик
по торговли и
холодильному
оборудованию»
9 чел. – 56%
33% - «Электромонтер
по ремонту и
обслуживанию
электрооборудования»
1 чел. – 6%
80% - «Сварщик (ручной и
частично механизированной
сварки (наплавки))»
3 чел. – 16%
3 чел. – 19%
67% - «Электромеханик по
торговли и холодильному
оборудованию»
3 чел. – 27%
8 чел. – 42%
38% - «Мастер сухого
строительства»;
25% - «Мастер ЖКХ»
7 чел. – 44%
29% - «Мастер общественных
работ»;
29% - «Автомеханик»
3 чел. – 16%
1 чел. – 6%
7 чел. – 64%
30% - «Сварщик (ручной и
частично
механизированной сварки
(наплавки))»
30% - «Электромонтер по
ремонту и обслуживанию
электрооборудования»
1чел. – 9 %
Данные таблицы позволяют сделать вывод о том, что выпускники 9-х классов МАОУ ООШ №28 получают среднее профессиональное образование
преимущественно в трех учебных заведениях нашего города.
VI. ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
В школе утверждено положение о внутренней системе оценки качества образования
приказом директора. Разработан и утвержден план-график реализации ВСОКО. Имеется
необходимый инструментарий для ВСОКО, разработаны и пополняются фонды оценочных
средств.
Внутренняя система оценки качества образования состоит из трех блоков:
• оценка качества условий,
• оценка качества процесса,
• оценка качества результатов.
Оценка качества условий проходит ежегодно в рамках подготовки к новому учебному
году и приемки различными ведомствами: Роспотребнадзор (соответствие СанПиН),
Госпожнадзор (соответствие правилам пожарной безопасности) и иными должностными
лицами.
Административной командой ежемесячно осуществляется мониторинг финансовых
условий деятельности, ежеквартально осуществляется мониторинг курсовой подготовки
педагогов, контроль своевременной аттестации педагогических работников.
Оценка качества процесса осуществляется постоянно. Под качеством процесса
понимаем качество урока, внеурочной деятельности, просветительской работы с
родителями (законными представителями). В учреждении осуществляется мониторинг
образовательного процесса. Для объективизации оценки в процесс включены заместители
директора по УР, руководители ШМО, педагоги высшей квалификационной категории.
Оценка качества результатов осуществляется в ходе промежуточной и
государственной аттестации, результатов ВПР и мониторингов различного уровня. Помимо
регламентированных процедур в школьную систему оценки качества образования
включены диагностические, тренировочные работы по разным предметам.
Таким образом, в школе обеспечено функционирование внутренней системы оценки
качества образования, которая является динамичной и изменяется в соответствии с
требованием времени.
Региональный мониторинг метапредметных результатов обучающихся 4-х классов
16 февраля 2021 года был проведен мониторинг метапредметных результатов с
целью оценить уровень готовности обучающихся 4 классов применять метапредметные
знания, умения и навыки. Задания сконструированы на содержании учебного предмета
"Математика" в соответствии с действующим ФГОС НОО. В работу включены компоненты
финансовой грамотности.
Мониторинг проводился с помощью компьютерной техники, материалы
разработаны Центром оценки качества образования Пермского края.
Результаты мониторинга.
класс
учитель
Высокий
уровень %
Средний
уровень %
Ниже среднего
%
Низкий
уровень %
4а
Пестова Г.А
5,0
55
30
10
4б
Осипова К.А.
0
42,8
47,6
9,5
4в
Шварева Е.А.
0
10,5
78,9
10,5
класс
учитель
Успеваемость %
Качество %
4а
Пестова Г.А
90
5
4б
Осипова К.А.
90,5
0
4в
Шварева Е.А.
89,5
0
Выше среднего результат показала обучающаяся 4А класса (Пестова Г.А.).
Задания, которые вызвали затруднения:
1.
Понятие число и цифра. Работа с данными из таблицы. Умение извлекать информацию из
текста, схем, таблиц, рисунков.
2.
Поиск информации по заданным критериям. Проверка хода решения задачи с точки зрения
учета всех условий. Умение планировать последовательность учебных действия в соответствии с
поставленной задачей. Умение планировать свои расходы. Решение практической задачи. действия
над величиной время.
3.
Умение находить информацию, заданную в неявном виде. Применение единиц измерения
величин к практической ситуации. Понимание различия между понятиями цена и стоимость товара.
Умение вычислять сдачу. Умение выявлять информацию из платежных документов. Умение
анализировать схему, рисунок.
4.
Работа с определением. Понимание различия между понятиями цена и стоимость товара.
5. Умение действовать по заданному алгоритму. Умение анализировать исходные данные и
делать выводы на основе предложенной информации. Умение анализировать схему, рисунок.
Умение выполнять арифметические действия с целыми числами. Понятие число и цифра. Развитие
внимания и логического мышления.
Выводы:
1.
Рассмотреть результаты МППР на совещании учителей начальных классов.
2.
Учителям подготовить индивидуальные результаты для консультации учителей
предметников при переходе в среднее звено.
3. Учесть результаты при планировании работы на следующий учебный год.
Результатам мониторинговых обследований уровня освоения метапредметных результатов
обучающимися 7-8 классов
В соответствии с Планом-графиком проведения мероприятий региональной системы оценки
качества образования в МАОУ СОШ № 28 в 2021 году прошли мониторинговые обследования
уровня освоения метапредметных результатов обучающимися в форме онлайн-тестирования:
•
Естественно-научная грамотность – 7,8 классы (апрель 2021)
Результаты мониторинговых обследований:
№
Предмет
Класс
Естественнонаучная
грамотность
Естественнонаучная
грамотность
1
2
Колво
Ср.
балл
Sd
Тестовый
балл
Низкий
Ниже
среднего
Средний
Высокий
7
36
5,1
40,5
4
17
13
2
8
44
80
6,0
5,6
43,6
42,2
4
8
16
33
23
36
1
3
Высокий и средний уровень показали 41,7 % семиклассников и 54,5% восьмиклассников.
Результаты оценки учебных достижений обучающихся 4-х классов
В соответствии с Планом-графиком проведения мероприятий региональной системы оценки
качества образования в МАОУ СОШ № 28 в 2021 году прошли диагностики оценки учебных
достижений в 1-4-х классах (май, 2021 г.):
№
Предмет
Класс
Колво
Sd
Тестовый
балл
Низкий
1
2
3
4
5
6
7
8
Интегрированный
тест
Русский язык
Математика
Метапредмет
Русский язык
Математика
Метапредмет
Метапредмет
1
2
2
2
3
3
3
4
51
47
49
51
70
69
68
59
464
Предмет: Интегрированный тест, 1
класс
Дата: 19.05.2021
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1а
1б
66,7%
40,5%
33,3%
31,7%
57,1%
14,3%
9,5%
33,3%
9,5%
33,3%
19,0%
61,9%
55,6%
47,2%
83,3%
42,6%
50,0%
33,3%
61,1%
55,6%
38,9%
30,6%
16,7%
61,1%
1в
66,7%
41,7%
0,0%
30,6%
50,0%
0,0%
50,0%
50,0%
0,0%
4,2%
50,0%
0,0%
Итог
62,7%
43,1%
43,1%
35,3%
52,9%
17,6%
37,3%
45,1%
17,6%
25,5%
25,5%
47,1%
42,7
45,7
47,9
44,6
48,4
52,1
52,1
43,6
47,5
9
2
4
6
7
2
1
2
33
Ниже
среднего
14
16
11
18
21
10
24
27
141
Средний
22
26
31
25
29
52
32
27
244
Высокий
6
3
3
2
13
5
11
3
46
13
14
15
16
17
18
19
12,7%
38,1%
33,3%
33,3%
52,4%
11,1%
19,0%
0,0%
11,1%
55,6%
55,6%
55,6%
14,8%
55,6%
41,7%
50,0%
41,7%
50,0%
0,0%
22,2%
41,7%
15,0%
31,4%
43,1%
45,1%
41,2%
15,0%
37,3%
100,0%
80,0%
60,0%
40,0%
20,0%
19
17
15
13
11
9
7
5
3
1
0,0%
Задания, которые вызвали затруднения:
1. Арифметические операции. Понимание смысла действий в арифметическом выражении.
Умение выполнять арифметические действия. Умение оценивать логическую правильность
рассуждений, распознавать ошибочные заключения. Анализ с целью выделения признаков,
подведение под понятие. Умение находить информацию, заданную в явном виде. Проверка
хода решения задачи с точки зрения учета всех условий.
2. Умение применять правило написания заглавной буквы. Умение анализировать исходные
данные и делать выводы на основе предложенной информации. Умение сохранять учебную
цель, заданную в ходе выполнения учебной задачи.
3. Умение ставить ударение. Умение определять ударение в слове. Умение анализировать
исходные данные и делать выводы на основе предложенной информации. Умение
сохранять учебную цель, заданную в ходе выполнения учебной задачи.
4. Умение составлять текст задачи по схеме, рисунку. Умение анализировать схему, рисунок.
Умение выбрать вопрос по указанному критерию. Умение анализировать условие задачи.
умение задавать вопросы к задачи, исходя из предложенных данных. Умение анализировать
исходные данные и делать выводы на основе предложенной информации.
5. Умение создавать связный текст. Анализ текста. Умение устанавливать связи между
объектами. Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение выделять
необходимую информацию для решения задачи. Умение прогнозировать действия, cтроить
план решения задачи.
6. Умение составлять схему к текстовой задаче. Понимание схем и моделей. Длина. единицы
длины. Действия с величиной длина. Отрезок. количественный счет. Умение извлекать
информацию из текста, схем, таблиц, рисунков. Умение анализировать схему, рисунок.
Умение сравнивать числа. Умение анализировать и систематизировать полученную
информацию. Анализ с целью выделения признаков, сравнение объектов. Умение
интерпретировать и обобщать информацию. Умение сохранять учебную цель, заданную в
ходе выполнения учебной задачи.
7. Умение различать буквы и звуки. Умение анализировать и систематизировать полученную
информацию. Умение анализировать исходные данные и делать выводы на основе
предложенной информации. Развитие словарного запаса. Умение составлять слова. Умение
выделять необходимую информацию для решения задачи.
Выводы:
1. Рассмотреть результаты оценки учебных достижений на совещании учителей начальных
классов.
2. Учителям подготовить индивидуальные результаты для консультации учителей
предметников при переходе в среднее звено.
3. Учесть результаты при планировании работы на следующий учебный год.
Предмет: Математика, 2 класс
Дата: 19.05.2021
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
2а
54,0%
64,0%
82,0%
42,7%
36,0%
76,0%
44,0%
40,0%
34,0%
64,0%
40,0%
26,7%
20,0%
16,0%
32,0%
41,3%
0,0%
32,0%
2б
16,7%
36,5%
22,9%
54,2%
66,7%
83,3%
25,0%
33,3%
37,5%
47,5%
50,0%
12,5%
20,8%
45,8%
10,4%
44,4%
0,0%
12,5%
Итог
35,7%
50,5%
53,1%
48,3%
51,0%
79,6%
34,7%
36,7%
35,7%
55,9%
44,9%
19,7%
20,4%
30,6%
21,4%
42,9%
0,0%
22,4%
Задания, которые вызвали затруднения:
1.
Связь между компонентами арифметических операций. Умение составлять
арифметические выражения. Умение читать и записывать числовое выражение.
Понимание информации, представленной в неявном виде. Умение устанавливать
причинно-следственные связи. Умение сохранять учебную цель, заданную в ходе
выполнения учебной задачи. Работа с текстовыми задачами. решение практической
задачи. Применение общеучебных умений для решения практических задач. Умение
находить информацию, заданную в неявном виде
2.
Работа с информацией в таблице, ее преобразование. Работа с данными из
таблицы. Умение извлекать информацию из текста, схем, таблиц, рисунков. Умение
обобщать информацию и выделять существенный признак. Умение сохранять учебную
цель, заданную в ходе выполнения учебной задачи. Выделение информации, необходимой
для выполнения задания.
3.
Работа с данными из таблицы. Работа с информацией в таблице, ее
преобразование. Умение извлекать информацию из текста, схем, таблиц, рисунков.
Умение обобщать информацию и выделять существенный признак. Умение сохранять
учебную цель, заданную в ходе выполнения учебной задачи. Выделение информации,
необходимой для выполнения задания.
4.
элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей. Подбор возможных
вариантов комбинаций. Умение осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных свойств. Анализ с целью выделения признаков,
подведение под понятие.
5.
Задача с практическим содержанием. Измерять длину отрезка. Сравнение длин
отрезков. Умение устанавливать зависимость между величинами. Умение анализировать и
систематизировать полученную информацию. Умение анализировать схему, рисунок
6.
Умение определять расстояние по схематическому рисунку. Умение анализировать
схему, рисунок. Нахождение длины объекта. Действия с величиной длина. Умение
выделять необходимую информацию для решения задачи. Умение сохранять учебную
цель, заданную в ходе выполнения учебной задачи
7.
Задача с практическим содержанием. Нахождение периметра фируры. Умение
анализировать и систематизировать полученную информацию
8.
Умение выполнять чертеж по заданным параметрам. Отношения "длинее",
"короче". Умение анализировать схему, рисунок. Конструирование объектов, разбиение и
анализ объектов. Умение анализировать и систематизировать полученную информацию
Выводы:
1. Рассмотреть результаты оценки учебных достижений на совещании учителей начальных
классов.
2. Учителям подготовить индивидуальные результаты для консультации учителей
предметников при переходе в среднее звено.
3. Учесть результаты при планировании работы на следующий учебный год.
Предмет: Русский язык, 2 класс
Дата: 19.05.2021
№
2а
2б
Итог
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
56,5%
87,0%
47,8%
41,3%
17,4%
56,5%
54,3%
15,2%
28,3%
30,4%
4,3%
65,2%
43,5%
45,7%
13,0%
36,2%
43,5%
17,4%
45,7%
66,7%
54,2%
37,5%
41,7%
37,5%
41,7%
39,6%
10,4%
31,3%
12,5%
0,0%
4,2%
70,8%
46,9%
37,5%
13,9%
50,0%
33,3%
58,3%
61,7%
70,2%
42,6%
41,5%
27,7%
48,9%
46,8%
12,8%
29,8%
21,3%
2,1%
34,0%
57,4%
46,3%
25,5%
24,8%
46,8%
25,5%
52,1%
Задания, которые вызвали затруднения:
Определять характеристики звуков русского языка, находить слова по заданным
звуковым характеристикам. Умение осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных свойств. Умение классифицировать объекты. Умение
делить слова на слоги
2. Умение переводить звуковую запись слова в буквенную. Решение прикладных задач.
Умение подбирать проверочное слово. Развитие словарного запаса
3. Умение выбирать слова с заданной морфемой. Умение осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и несущественных свойств
4. Решение прикладных задач. Умение применять правило переноса слова. Умение
классифицировать объекты
1.
Умение определять смысловое значение слова. Анализ с целью выделения признаков,
подведение под понятие
6. Умение определять парные звонкие и глухие согласные. Анализ с целью выделения
признаков, подведение под понятие
7. Умение находить слово по характеристике звуков. Анализ с целью выделения признаков,
подведение под понятие. Анализ с целью выделения признаков, сравнение объектов
8. Умение находить восклицательные и вопросительные предложения в тексте . Анализ
информации, представленной в тексте
Выводы:
1. Рассмотреть результаты оценки учебных достижений на совещании учителей начальных
классов.
2. Учителям подготовить индивидуальные результаты для консультации учителей
предметников при переходе в среднее звено.
3. Учесть результаты при планировании работы на следующий учебный год.
5.
Предмет: Метапредмет, 2 класс
Дата: 19.05.2021
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
2а
2б
60,0%
76,0%
16,0%
76,0%
61,3%
40,0%
20,0%
44,8%
13,3%
2,0%
24,0%
52,0%
28,0%
24,0%
22,7%
44,0%
49,6%
66,0%
65,4%
92,3%
11,5%
96,2%
63,5%
42,3%
26,9%
30,0%
21,8%
5,8%
19,2%
78,8%
30,8%
26,9%
28,2%
53,8%
38,5%
75,0%
Итог
62,7%
84,3%
13,7%
86,3%
62,4%
41,2%
23,5%
37,3%
17,6%
3,9%
21,6%
65,7%
29,4%
25,5%
25,5%
49,0%
43,9%
70,6%
Задания, которые вызвали затруднения:
1.
2.
3.
4
5.
6.
7.
8
9.
Развитие памяти и внимания. Умение находить информацию, заданную в явном виде.
Развитие словарного запаса
Правильное понимание наиболее вероятной реакции партнера в описанной ситуации .
Умение устанавливать причинно-следственные связи. Анализ с целью выделения
признаков, сравнение объектов
Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
свойств. Умение формулировать выводы, основываясь на тексте. Умение точно и полно
выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей. Умение формулировать
точку зрения. Умение сохранять учебную цель, заданную в ходе выполнения учебной
задачи. Свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме
Анализ объектов с целью выделения признаков, нахождения закономерности.
Построение логической цепи рассуждений. Умение выделять необходимую
информацию для решения задачи. Умение сохранять учебную цель, заданную в ходе
выполнения учебной задачи
Умение выбрать вопрос по указанному критерию. Создание моделей и схем для
решения
задач,
использование
знаково-символических
средств.
Умение
интерпретировать и обобщать информацию. Умение выделять необходимую
информацию для решения задачи. Умение находить информацию, заданную в явном
виде. Умение сохранять учебную цель, заданную в ходе выполнения учебной задачи
Выбирать источник информации. Умение осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных свойств
Анализ с целью выделения признаков, подведение под понятие. Построение логической
цепи рассуждений. Умение анализировать и систематизировать полученную
информацию
Умение планировать последовательность учебных действия в соответствии с
поставленной задачей. Структурирование знаний, анализ объектов. Умение следовать
инструкции. Построение логической цепи рассуждений
Анализ с целью выделения признаков, подведение под понятие. Умение осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных свойств. Умение
выделять необходимую информацию для решения задачи. Умение сохранять учебную
цель, заданную в ходе выполнения учебной задачи
Выводы:
1. Рассмотреть результаты оценки учебных достижений на совещании учителей начальных
классов.
2. Учителям подготовить индивидуальные результаты для консультации учителей
предметников при переходе в среднее звено.
3. Учесть результаты при планировании работы на следующий учебный год.
Предмет: Математика, 3 класс
Дата: 19.05.2021
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
3а
36,1%
31,3%
2,8%
70,8%
87,5%
95,8%
86,1%
33,3%
25,0%
25,0%
39,6%
16,7%
8,3%
13,9%
6,9%
3б
59,1%
23,9%
68,2%
68,2%
77,3%
86,4%
56,1%
27,3%
0,0%
50,0%
72,7%
81,8%
56,8%
16,7%
1,5%
3в
79,7%
42,4%
30,4%
30,4%
52,2%
34,8%
39,1%
19,6%
37,0%
26,1%
15,2%
56,5%
21,7%
26,1%
44,9%
Итог
58,0%
32,6%
32,9%
56,5%
72,5%
72,5%
60,9%
26,8%
21,0%
33,3%
42,0%
50,7%
28,3%
18,8%
17,9%
Задания, которые вызвали затруднения:
1.
2.
Свойства делимости натуральных чисел. Приемы устного счета. Умение анализировать
и систематизировать полученную информацию
Смысл действия сложения. понятия сумма, слагаемое. Смысл действия вычитания.
понятия уменьшаемое, вычитаемое, разность. Свойства делимости натуральных чисел.
Построение логической цепи рассуждений. Умение осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и несущественных свойств
Решение текстовой задачи. Деление с остатком. Умение анализировать исходные
данные и делать выводы на основе предложенной информации. Умение
интерпретировать и обобщать информацию
4.
Решение текстовой задачи. Анализ объектов, построение логических рассуждений.
Умение определять верность высказывания. Умение анализировать исходные данные и
делать выводы на основе предложенной информации
5.
Умение вычислять площадь фигуры. Нахождение периметра фируры. Анализ с целью
выделения признаков, подведение под понятие. Умение анализировать схему, рисунок.
Умение анализировать исходные данные и делать выводы на основе предложенной
информации
6.
Решение текстовой задачи. Умение анализировать условие задачи. умение задавать
вопросы к задачи, исходя из предложенных данных. Умение осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несущественных свойств. Умение
анализировать исходные данные и делать выводы на основе предложенной информации
7.
Работа с текстовыми задачами. числа и величины. решение практической задачи.
Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
свойств. Умение анализировать исходные данные и делать выводы на основе
предложенной информации
8.
Сравнение величин по их числовым значениям. Умение читать задачу по
схематическому представлению данных. Умение рационально решать задачу. Умение
анализировать схему, рисунок. Умение извлекать информацию из текста, схем, таблиц,
рисунков. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных свойств
9.
Умение анализировать исходные данные и делать выводы на основе предложенной
информации. Умение читать несложные готовые таблицы. Умение извлекать
информацию из текста, схем, таблиц, рисунков. Умение работать с диаграммами.
Анализ, интерпретация информации, представленной в виде графиков, диаграмм.
Умение интерпретировать и обобщать информацию
Выводы:
1. Рассмотреть результаты оценки учебных достижений на совещании учителей начальных
классов.
2. Учителям подготовить индивидуальные результаты для консультации учителей
предметников при переходе в среднее звено.
3. Учесть результаты при планировании работы на следующий учебный год.
3.
Предмет: Русский язык, 3 класс
Дата: 19.05.2021
№
1
2
3
4
5
6
7
3а
70,8%
31,3%
22,2%
70,8%
37,5%
13,3%
8,3%
3б
61,4%
22,7%
56,1%
86,4%
86,4%
48,2%
75,0%
3в
62,5%
31,3%
48,6%
70,8%
54,2%
38,3%
4,2%
Итог
65,0%
28,6%
41,9%
75,7%
58,6%
32,9%
27,9%
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
50,0%
33,3%
21,7%
25,0%
22,2%
12,5%
38,9%
16,7%
2,1%
25,0%
16,7%
63,6%
63,6%
25,5%
59,1%
50,0%
43,2%
45,5%
71,8%
50,0%
36,4%
72,7%
39,6%
37,5%
53,3%
29,2%
63,9%
62,5%
31,9%
29,2%
20,8%
43,8%
75,0%
50,7%
44,3%
33,7%
37,1%
45,2%
39,3%
38,6%
38,3%
23,6%
35,0%
54,3%
Задания, которые вызвали затруднения:
1.
2.
3.
4.
Анализ текста. Умение находить информацию в тексте. Поиск информации по заданным
критериям. Умение анализировать исходные данные и делать выводы на основе
предложенной информации. Умение находить информацию, заданную в явном виде
Анализ текста. Умение находить в тексте слова с заданным лексическим значением.
Анализ с целью выделения признаков, подведение под понятие. Поиск информации по
заданным критериям. Умение выделять необходимую информацию для решения задачи.
Умение сохранять учебную цель, заданную в ходе выполнения учебной задачи. Умение
определять смысловое значение слова. Умение объяснять смысл слова (словосочетания)
Умение определять смысловое значение слова. Умение осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и несущественных свойств. Умение находить информацию,
заданную в явном виде. Умение сохранять учебную цель, заданную в ходе выполнения
учебной задачи. Умение объяснять смысл слова (словосочетания)
Умение выбрать однокоренные слова. Умение различать формы слова и родственные
слова. Классификация по существенному основанию. Умение классифицировать объекты.
Структурирование знаний, анализ объектов. Умение выделять необходимую информацию
для решения задачи. Умение сохранять учебную цель, заданную в ходе выполнения
учебной задачи
Умение находить слово заданной части речи. Умение находить в слове приставку. Поиск
информации по заданным критериям. Анализ с целью выделения признаков, подведение
под понятие. Умение выделять необходимую информацию для решения задачи. Умение
находить информацию, заданную в явном виде. Умение сохранять учебную цель,
заданную в ходе выполнения учебной задачи
6.
Умение находить слово заданной части речи. Умение находить окончание слова. Анализ с
целью выделения признаков, подведение под понятие. Поиск информации по заданным
критериям. Умение выделять необходимую информацию для решения задачи. Умение
сохранять учебную цель, заданную в ходе выполнения учебной задачи
7.
Умение выделить корень слова. Умение планировать последовательность учебных
действия в соответствии с поставленной задачей. Умение обобщать информацию и
выделять существенный признак. Умение составлять алгоритм действия. Умение выделять
необходимую информацию для решения задачи
8.
Правописание гласных и согласных в корне слова. Структурирование знаний, анализ
объектов. Умение анализировать и систематизировать полученную информацию
9.
Умение анализировать и систематизировать полученную информацию. Умение проводить
орфографический анализ слов. Умение находить орфограммы в словах. Анализ с целью
выделения признаков, подведение под понятие
10.
Умение подбирать проверочное слово. Орфограмма безударная гласная в корне слова,
проверяемая ударением. Орфограмма безударная гласная в корне слова, не проверяемая
ударением. Структурирование знаний, анализ объектов
11.
Умение классифицировать звуки по твердости, мягкости. Умение упорядочивать слова по
алфавиту. Анализ с целью выделения признаков, подведение под понятие. Умение
классифицировать объекты. Умение осуществлять выведение общности для целого класса
объектов на основе существенной связи. Умение выделять необходимую информацию для
решения задачи. Умение сохранять учебную цель, заданную в ходе выполнения учебной
задачи
12.
Анализ текста. Умение находить информацию в тексте. Анализ объектов, построение
логических рассуждений. Анализ с целью выделения признаков, подведение под понятие.
Поиск информации по заданным критериям. Умение выделять необходимую информацию
для решения задачи. Умение находить информацию, заданную в неявном виде. Умение
сохранять учебную цель, заданную в ходе выполнения учебной задачи
Выводы:
1. Рассмотреть результаты оценки учебных достижений на совещании учителей начальных
классов.
2. Учителям подготовить индивидуальные результаты для консультации учителей
предметников при переходе в среднее звено.
3. Учесть результаты при планировании работы на следующий учебный год.
5.
Предмет: Метапредмет, 3 класс
Дата: 19.05.2021
№
1
2
3
4
5
6
3а
59,1%
70,5%
31,8%
50,0%
20,5%
50,0%
3б
86,4%
63,6%
53,4%
13,6%
90,9%
75,0%
3в
50,0%
39,6%
32,3%
16,7%
20,8%
41,7%
Итог
64,7%
57,4%
39,0%
26,5%
43,4%
55,1%
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
43,2%
31,8%
6,8%
63,6%
23,9%
40,9%
4,5%
45,5%
29,5%
61,4%
1,5%
19,3%
4,5%
81,8%
50,0%
88,6%
86,4%
27,3%
71,2%
28,4%
86,4%
27,3%
50,0%
34,8%
38,6%
22,7%
47,9%
20,8%
22,9%
58,3%
41,7%
58,3%
21,9%
59,7%
27,1%
33,3%
12,5%
43,8%
20,8%
57,4%
33,8%
39,0%
69,1%
31,3%
56,9%
18,4%
63,7%
27,9%
47,8%
16,2%
34,2%
16,2%
Задания, которые вызвали затруднения:
1.
2.
3.
4.
5.
Анализ информации, представленной в тексте. Умение извлекать информацию из текста.
Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
свойств. Умение оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать
ошибочные заключения
Анализ информации, представленной в тексте. Устанавливать соответствие между
объектами. Умение находить информацию, заданную в явном виде. Анализ с целью
выделения признаков, сравнение объектов
Анализ с целью выделения признаков, подведение под понятие. Группировка объектов
по установленному основанию. Умение анализировать схему, рисунок. Анализ
информации с целью выделения признаков, выделение понятий по заданным признакам,
обобщение понятий
Выявление отношений между понятиями (часть и целое, род и вид) . Анализ с целью
выделения признаков, подведение под понятие
Умение интерпретировать и обобщать информацию. Создание моделей и схем для
решения задач, использование знаково-символических средств
6.
7.
8.
9.
10.
Умение извлекать информацию из текста, схем, таблиц, рисунков. Вес. единицы массы.
Решение практической задачи на длину. Работа с моделью весов, установление
отношений между массами. Умение читать и анализировать информацию
представленную в табличном виде. Анализ с целью выделения признаков, сравнение
объектов. Умение находить информацию, заданную в явном виде. Умение
интерпретировать и обобщать информацию
Умение объяснять смысл слова (словосочетания). Умение сознательно строить речевое
высказывание в соответсвии с поставленной задачей. Умение раскрывать суть
высказывания и изречения
Умение находить информацию, заданную в неявном виде. Умение проводить
группировку, сериацию, классификацию, выделять главное. Анализ с целью выделения
признаков, подведение под понятие. Умение сохранять учебную цель, заданную в ходе
выполнения учебной задачи
Умение выбрать поведение, соответствующее общепринятым правилам. Контроль и
оценка процесса и результатов деятельности
Умение прогнозировать действия, cтроить план решения задачи. Умение планировать
последовательность учебных действия в соответствии с поставленной задачей. Анализ
объектов с целью выделения признаков, нахождения закономерности. Конструирование
объектов, разбиение и анализ объектов. Умение сохранять учебную цель, заданную в
ходе выполнения учебной задачи.
Выводы:
1. Рассмотреть результаты оценки учебных достижений на совещании учителей начальных
классов.
2. Учителям подготовить индивидуальные результаты для консультации учителей
предметников при переходе в среднее звено.
3. Учесть результаты при планировании работы на следующий учебный год.
Предмет: Метапредмет, 4 класс
Дата: 19.05.2021
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
4А
47,8%
43,5%
23,9%
13,0%
50,7%
52,2%
60,9%
34,8%
37,0%
27,5%
23,9%
69,6%
45,7%
31,9%
43,5%
82,6%
4Б
55,0%
42,5%
40,0%
0,0%
1,7%
21,7%
25,0%
35,0%
30,0%
16,7%
13,3%
70,0%
65,0%
13,3%
65,0%
95,0%
4В
25,0%
37,5%
25,0%
6,3%
0,0%
25,0%
25,0%
0,0%
40,6%
22,9%
24,0%
78,1%
56,3%
16,7%
81,3%
93,8%
Итог
44,1%
41,5%
29,7%
6,8%
20,3%
34,5%
39,0%
25,4%
35,6%
22,6%
20,3%
72,0%
55,1%
21,5%
61,0%
89,8%
Задания, которые вызвали затруднения:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Анализ текста. Поиск информации по заданным критериям. Умение находить
информацию, заданную в явном виде. Структурирование знаний, анализ объектов.
Умение выделять необходимую информацию для решения задачи. Умение сохранять
учебную цель, заданную в ходе выполнения учебной задачи. Умение устанавливать
причинно-следственные связи
Анализ с целью выделения признаков, подведение под понятие. Построение логической
цепи рассуждений. Умение находить информацию, заданную в неявном виде.
Группировка объектов по установленному основанию
Создание моделей и схем для решения задач, использование знаково-символических
средств. Структурирование знаний, анализ объектов. Умение проводить группировку,
сериацию, классификацию, выделять главное
Анализ текста. Создание моделей и схем для решения задач, использование знаковосимволических средств. Поиск информации по заданным критериям. Умение
восстанавливать последовательность событий. Умение осуществлять синтез, как
составление целого из частей. Умение выделить существенную информацию. Умение
выделять необходимую информацию для решения задачи. Умение сохранять учебную
цель, заданную в ходе выполнения учебной задачи
Умение анализировать исходные данные и делать выводы на основе предложенной
информации. Умение анализировать схему, рисунок. Понимание знаковосимволического языка, анализ информации, умение делать выводы. Развитие внимания
и логического мышления. Умение выделять необходимую информацию для решения
задачи. Умение интерпретировать и обобщать информацию
Умение интерпретировать и обобщать информацию. Умение читать и анализировать
информацию представленную в табличном виде. Анализ с целью выделения признаков,
подведение под понятие
Умение читать и анализировать информацию представленную в табличном виде.
Анализ с целью выделения признаков, подведение под понятие. Умение анализировать
и систематизировать полученную информацию. Умение сознательно строить речевое
высказывание в соответствии с поставленной задачей. Свободно, правильно излагать
свои мысли в письменной форме. Понимание мотивов поведения других. Умение
сохранять учебную цель, заданную в ходе выполнения учебной задачи. Умение
формулировать точку зрения.
Анализ текста. Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных свойств. Умение сознательно строить речевое высказывание в
соответсвии с поставленной задачей. Умение формулировать точку зрения. Свободно,
правильно излагать свои мысли в письменной форме. Развитие словарного запаса
9.
Умение извлекать информацию из текста, схем, таблиц, рисунков. Анализ,
интерпретация информации, представленной в виде графиков, диаграмм. Умение
анализировать исходные данные и делать выводы на основе предложенной
информации. Умение обобщать информацию и выделять существенный признак.
Умение извлекать информацию из различных источников. Умение формулировать
выводы, основываясь на тексте
10.
Умение работать с диаграммами. Анализ, интерпретация информации, представленной
в виде графиков, диаграмм. Конструирование объектов, разбиение и анализ объектов.
Умение интерпретировать и обобщать информацию
Выводы:
1. Рассмотреть результаты оценки учебных достижений на совещании учителей начальных
классов.
2. Учителям подготовить индивидуальные результаты для консультации учителей
предметников при переходе в среднее звено.
3. Учесть результаты при планировании работы на следующий учебный год.
8.
Результаты ВПР
В соответствии с приказом Управления образования г. Березники от 11.03.2021 года №
0401-03-181 «О проведении Всероссийских проверочных работ в 2021 году» в апреле 2021
года в МАОУ СОШ №2 были проведены Всероссийские проверочные работы
Сводный анализ
качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме
всероссийских проверочных работ в 2020 - 2021 году
Русский язык
4А
4Б
4В
школа
город
край
Успеваемость %
100
91,3
84,2
92,19
94,27
95,4
Качество %
59,1
69,5
47,4
59,43
63,8
69,14
Выше городского и краевого уровня показали результаты по успеваемости ученики 4А
класса.
На высоком уровне справились с заданиями на умение распознавать главные члены
предложения, части речи, правильную орфоэпическую норму, писать текст под диктовку.
Затруднения вызвали задания на умение на основе данной информации и
собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную
ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме
изученные орфографические и пунктуационные нормы, интерпретация содержащейся в
тексте информации, классифицировать слова по составу. Находить в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.
Математика
4А
4Б
4В
школа
город
край
Успеваемость %
95,5
95,5
94,4
95,16
96,53
97,99
Качество %
77,3
81,8
55,6
74,19
77,3
82,37
Выше городского уровня показали результаты по качеству ученики 4Б класса.
Высокие результаты показали при работе с таблицами, схемами, графиками
диаграммами, чтении несложные готовых таблиц.
Затруднения возникли при овладении основами логического и алгоритмического
мышления, решение задач в 3–4 действия.
Окружающий мир
4А
4Б
4В
школа
город
край
Успеваемость %
100
100
94,4
92,19
99,5
99,6
Качество %
85,7
80,9
44,4
71,67
83,4
86,18
Выше городского уровня показали результаты ученики 4А класса.
На высоком уровне овладели начальными сведениями о сущности и особенностях
объектов, процессов и явлений действительности (социальных); умеют осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации, оценивать характер
взаимоотношений людей в различных социальных группах.
Затруднения вызвали задания на умение использовать начальные сведениями о
сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных,
социальных, культурных, технических и др.); овладение логическими действиями анализа,
синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, использование готовых
моделей (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;
обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в
живой природе.
класс
предмет
Успевае Качеств Успев Качеств
Писало Статистнка по отметкам Успева
о
аемост
о
емость Качест мость
во
ь
«2»
«3»
«4»
«5»
(город) (город) (край) (край)
5
Русский язык
67
20,90 49,25 28,36
1,49
79,1
29,85
75,79
36,71
78,01
40,38
5
Математика
66
18,18 60,61 13,64
7,58
81,82
21,22
76,09
37,1
80,42
44,82
5
Биология
56
14,29 73,21 10,71
1,79
85,71
12.5
84,52
35,47
83,96
37,06
5
История
64
0,0
25,0 73,44
1,56
100,0
75,0
87,95
39,31
87,61
44,28
6
Биология
24
25
70,83 4,17
0,0
75
4,17
72,22
14,72
80,8
28,1
6
История
24
12,5 79,17 8,33
7,84
87,5
16,17
77,02
30,01 78,75 22,18
6
Математика
53
20,75 67,92 11,32
0,0
79,25
11,32
68,27
21,51
73,52
26,57
6
Русский язык
51
56,86 39,22
3,92
0,0
43,14
43,14
61,74
33,82
71,87
23,96
6
География
24
8,33 83,33
8,33
0,0
91,67
8,33
93,01
38,56
93,83
44,05
6
Обществознан
ие
26
26,92 61,54 11,54
0,0
73,08
11,54
83,13
33,87
86,81
40,89
7
Биология
34
17,65 79,41 2,94
82,35
2,94
68,61
14,86
78,74
23,74
7
Английский
язык
37
83,78 13,51
0,0
0,0
16,22
2,7
40,56
10,25
58,55
19,73
7
История
37
0,0 62,16 35,14
2,7
100,0
37,84
70,35
17,16
72,96
26,09
7
Математика
Обществозна
ние
Физика
34
14,71 67,65 17,65
0,0
85,29
17,65
77,19
24,31
78,86
29,92
34
5,88 76,47 17,65
0,0
94,12
17,65
82,08
32,8
81,79
34,07
36
41,67 58,33
0,0
58,33
0,0
61,1
12,85
74,0
25,92
7
Русский язык
37
18,92 56,76 24,32
0
81,08
24,32
69,26
23,43
68,85
26,83
8
Биология
21
19,05 80,95
0,0
0,0
80,95
0,0
84,22
27,04
86,08
36,78
8
География
26
15,38 80,77 3,85
0,0
84,62
3,85
75,21
8,88
79,48
19,48
8
44
20,45 79,55
0,0
0,0
79,55
0,0
71,67
11,94 73,93 15,83
8
Математика
Обществозна
ние
20
45,0 55,0
0,0
0,0
55,0
0,0
74,26
24,26
76,3
30,06
8
Физика
26
80,77 19,23
0,0
0,0
19,23
0,0
61,07
15,09
50,48
22,3
8
Русский язык
48
39,58 52,08 8,33
0,0
60,42
8,33
65,23
30,3
62,17
32,7
7
7
2,7
0,0
Анализируя результаты ВПР можно сделать выводы:
1.
Уровень успеваемости по предметам в 5-х классах составляет 79 – 100 %, в 6-х классах – 43
– 91,67 %, в 7-х классах – 16,22 – 100 %, в 8-х классах – 19,23 – 84,62 %.
Качество обученности в 5-х классах составляет 12,5 – 75 %, в 6-х классах – 4,17 – 43,14 %,
в 7-х классах – 2,7 – 37,84 %, в 8-х классах – 0 – 8,33 %.
2.
100 % успеваемость по истории 5 классы, 7 классы учитель Русинова Н.М.
3.
Качество знаний по предметам выше 50 %: по истории в 5-х классах, по остальным
предметам ниже 50 %.
VII. ОЦЕНКА КАДРОВ ОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
повышение уровня квалификации персонала.
В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный
создать условия для индивидуального развития обучающихся. Образовательный процесс в
школе осуществляли 30 педагогических работника (из них 1 - педагог-психолог, 2 социальных педагога (1- д/о), 1 - педагог-логопед и 5 внешних совместителей).
По возрастному составу (без учета внешних совместителей): до 35 лет - 9 (35%)
педагогов; 36-45 лет - 3 (11,5%) педагогов; 46-55 лет - 3 (11,5%) педагогов; от 56-65 лет - 10
(38%) педагогов; от 66 лет и старше 1 (4%) педагог.
По педагогическому стажу (без учета внешних совместителей): до 5 лет - 7 (27%)
педагогов; 6-15 лет - 4 (15%) педагога; 16-25 - 2 (8%) педагога; 26 лет и более - 13 (50%)
педагогов - стажистов, что составляет ровно половину педагогического коллектива школы.
50% педагогов имеют высшую (3 (11,5%) или первую (10 (38%)) квалификационную
категорию, 5 (19%) – без категории, 8 (31%) - аттестованы на соответствие занимаемой
должности (без учета внешних совместителей).
В течение 2020-2021 учебного года было аттестовано 3 педагога:
Отправлено
Получено
Подали
портфолио положительное Присвоена
ФИО педагога
заявление
на
экспертное
категория
экспертизу
заключение
Первая категория
1
1
1
1
Двойникова Лариса Дмитриевна
1
1
1
1
Курдюк Надежда Георгиевна
1
1
1
1
Чаплыгина Татьяна Лазаревна
Исходя из выше сказанного можно сказать, что образование педагогов
соответствует базовому образовательному преподаваемому предмету. В школе основную
часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы,
обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую
квалификационные категории. Таким образом, в школе созданы необходимые условия для
обеспечения качественного образования.
Администрация
школы
обеспечила
все
условия
для
непрерывного
профессионального развития педагогов - доля учителей школы, прошедших курсы
повышения квалификации - 100%.
В 2020-2021 учебном году были организованы и пройдены 37 курсов повышения
квалификации и 4 курса профессиональной переподготовки:
ФИО педагога
Тема, место обучения
Баженова Лариса «Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных
Александровна вирусных инфекций», ООО «Центр инновационного образования и
воспитания», г.Саратов
"Обеспечение комплексной безопасности ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
Баранова Ирина
Владимировна
"Обработка персональных данных в ОО", ООО "Центр инновационного
образования и воспитания", г.Саратов
"Организация правового просвещения в ОО в соответствии с Основами
государственной политики РФ в сфере развития правовой грамотности и
правосознания граждан", ООО "Центр инновационного образования и
воспитания", г. Саратов
"Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
в соответствии с федеральным законодательством", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г. Саратов
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Организация работы классного руководителя в ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обеспечение комплексной безопасности ОО",ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных
вирусных инфекций в общеобразовательных организациях", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обработка персональных данных в ОО", ООО "Центр инновационного
образования и воспитания", г.Саратов
"Основы обеспечения информационной безопасности", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Цифровая грамотность педагогического работника", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Методология и технологии дистанционного обучения в ОО", ООО
"Центр инновационного образования и воспитания", г. Саратов
"Конвенция о правах ребенка и права ребенка в соответствии с
требованиями профессиональных стандартов", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г. Саратов
"Обеспечение экологической безопасности руководителями и
специалистами общехозяйственных систем управления", ЧОУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Меры пожарной безопасности", ЧУ ДПО "ФИПК", г.Барнаул
"Обучение в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных
ситуаций", ЧУ ДПО "ФИПК", г.Барнаул
Быкова
Александра
Викторовна
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Организация работы классного руководителя в ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Школа директоров: диагностический инструментарий", НИУ "ВШЭ",
г.Пермь
"Математика: теория и методика преподавания в образовательной
организации", ООО "Центр повышения и переподготовки "Луч знаний",
г.Красноярск
"Цифровые технологии для трансформации школы", ФГБОУ ВО
РАНХиГС, г.Москва
"Модель управления развитием школы в контексте цифровой
трансформации", ФГБОУ ВО РАНХиГС, г.Москва
"Обработка персональных данных в ОО", ООО "Центр инновационного
образования и воспитания", г.Саратов
"Обеспечение комплексной безопасности ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Цифровая грамотность педагогического работника", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Методология и технологии дистанционного обучения в ОО", ООО
"Центр инновационного образования и воспитания", г. Саратов
"Управленческие механизмы оценки качества образования"(стажировка),
ФГАОУ ДПО "Академия реализации государственной политики и
профессионального развития работников образования Министерства
просвещения РФ", г.Москва
"Обеспечение экологической безопасности руководителями и
специалистами общехозяйственных систем управления", ЧОУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Меры пожарной безопасности", ЧУ ДПО "ФИПК", г.Барнаул
"Профессиональная подготовка лиц на право работы с отходами 1-4
класса опасности", ЧУ ДПО "ФИПК", г.Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Совершенствование компетенций педагогических работников по работе
со слабо мотивированными обучающимися и преодолению их учебной
неуспешности", ФГАОУ ДПО "Академия реализации государственной
политики и профессионального развития работников образования
Министерства просвещения РФ", г.Москва
"Инновационные технологии в деятельности учителя физики", ООО
"Инфоурок", г.Смоленск
"Школа директоров: диагностический инструментарий", НИУ "ВШЭ",
г.Пермь
"Организация работы классного руководителя в ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
Гиззатова
Виктория
Николаевна
Двойникова
Лариса
Дмитриевна
"Организация деятельности педагогических работников по классному
руководству", ОО" "Центр инновационного образования и воспитания",
г. Саратов
"Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных
вирусных инфекций в общеобразовательных организациях", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
«Цифровые технологии для трансформации школы», РАНХиГС,
г.Москва
«Содержание и методика преподавания курса финансовой грамотности
различным категориям обучающихся», НИУ ВШЭ, г. Пермь
"Модель управления развитием школы в контексте цифровой
трансформации", ФГБОУ ВО РАНХиГС, г.Москва
"Обеспечение комплексной безопасности ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Основы обеспечения информационной безопасности", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обработка персональных данных в ОО", ООО "Центр инновационного
образования и воспитания", г.Саратов
"Правовое регулирование образования в РФ в соответствии с
требованиями ФЗ "Об образовании в РФ" и профессиональных
стандартов", ООО "Центр инновационного образования и воспитания", г.
Саратов
"Обеспечение экологической безопасности руководителями и
специалистами общехозяйственных систем управления", ЧОУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Меры пожарной безопасности", ЧУ ДПО "ФИПК", г.Барнаул
"Обучение в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных
ситуаций", ЧУ ДПО "ФИПК", г.Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Обеспечение санитарно-эпидемиологических требований к ОО согласно
СП 2.4.3648-20", ООО "Центр инновационного образования и
воспитания", г.Саратов
"Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных
вирусных инфекций в общеобразовательных организациях", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обеспечение комплексной безопасности ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обработка персональных данных в ОО", ООО "Центр инновационного
образования и воспитания", г.Саратов
"Организация правового просвещения в ОО в соответствии с Основами
государственной политики РФ в сфере развития правовой грамотности и
правосознания граждан", ООО "Центр инновационного образования и
воспитания", г. Саратов
Зыбина Татьяна
Анатольевна
Кобец Ксения
Николаевна
Кожевникова
Лариса
Михайловна
Кузина Елена
Вячеславовна
"Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
в соответствии с федеральным законодательством", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г. Саратов
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Организация работы классного руководителя в ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных
вирусных инфекций в общеобразовательных организациях", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обеспечение комплексной безопасности ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обработка персональных данных в ОО", ООО "Центр инновационного
образования и воспитания", г.Саратов
"Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной
организации по ФГОС", ООО "Центр Развития Педагогики", г. СанктПетербург
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных
вирусных инфекций в общеобразовательных организациях", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Вариативные стратегии предупреждения, выявления, коррекции
нарушений письменной речи (дислексия, дисграфия, дисорфография) и
счетных операций у обучающихся 1-4 классов", ФГБОУ ВО "ПГГПУ", г.
Пермь
"Современные подходы к преподаванию химии в условиях реализации
ФГОС ООО", ООО "ЦРП", г.Санкт-Петербург
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Формирование безопасной образовательной среды. Профилактика
экстремистского поведения подростков и распространения
деструктивной идеологии", ФГБОУ ВО ПГГПУ, г. Пермь
"Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
в соответствии с федеральным законодательством", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г. Саратов
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Организация работы классного руководителя в ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
Курдюк Надежда "Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных
Георгиевна
вирусных инфекций в общеобразовательных организациях", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обеспечение комплексной безопасности ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обработка персональных данных в ОО", ООО "Центр инновационного
образования и воспитания", г.Саратов
"Правовое регулирование образования в РФ в соответствии с
требованиями ФЗ "Об образовании в РФ" и профессиональных
стандартов", ООО "Центр инновационного образования и воспитания", г.
Саратов
"Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
в соответствии с федеральным законодательством", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г. Саратов
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Организация работы классного руководителя в ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
Ларионова
"Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных
Татьяна
вирусных инфекций в общеобразовательных организациях", ООО "Центр
Ивановна
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обеспечение комплексной безопасности ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Организация правового просвещения в ОО в соответствии с Основами
государственной политики РФ в сфере развития правовой грамотности и
правосознания граждан", ООО "Центр инновационного образования и
воспитания", г. Саратов
"Цифровая грамотность педагогического работника", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Обеспечение санитарно-эпидемиологических требований к ОО согласно
СП 2.4.3648-20", ООО "Центр инновационного образования и
воспитания", г.Саратов
"Организация работы классного руководителя в ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
Логинова
"Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных
Людмила
вирусных инфекций в общеобразовательных организациях", ООО "Центр
Афанасьевна
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обеспечение комплексной безопасности ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обработка персональных данных в ОО", ООО "Центр инновационного
образования и воспитания", г.Саратов
"Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
в соответствии с федеральным законодательством", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г. Саратов
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Организация работы классного руководителя в ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
Мамаева Татьяна "Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных
Владимировна вирусных инфекций в общеобразовательных организациях", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обеспечение комплексной безопасности ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обработка персональных данных в ОО", ООО "Центр инновационного
образования и воспитания", г.Саратов
"Методика преподавания физической культуры в общеобазовательной
организации по ФГОС", ООО "Центр Развития Педагогики", г. СанктПетербург
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
Мочалова
"Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных
Татьяна
вирусных инфекций в общеобразовательных организациях", ООО "Центр
Владимировна инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Цифроваые технологии для трансформации школы", РАНХиГС,
г.Москва
"Модель управления развитием школы в контексте цифровой
трансформации", ФГБОУ ВО РАНХиГС, г.Москва
"Эффективные механизмы реализации Стратегии развития воспитания
ОО", ГАУ ДПО "ИРО ПК", г. Пермь
"Обеспечение комплексной безопасности ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обеспечение экологической безопасности руководителями и
Наставникова
Алена
Валерьевна
Осипова Ксения
Александровна
Палкина Ольга
Александровна
Пестова Галина
Алексеевна
специалистами общехозяйственных систем управления", ЧОУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Меры пожарной безопасности", ЧУ ДПО "ФИПК", г.Барнаул
"Обучение в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных
ситуаций", ЧУ ДПО "ФИПК", г.Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Организация работы классного руководителя в ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Формирование безопасной образовательной среды. Профилактика
экстремистского поведения подростков и распространения
деструктивной идеологии",ФГБОУ ВО ПГГПУ, г. Пермь
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Профессиональная компетентность педагогов в условиях реализации
ФГОС для детей с ОВЗ и организации инклюзивного образования",
ГБОУ ДПО "КПИПКРО", г.Кудымкар
"Возможности восстановительной медиации в разрешении конфликтных
ситуаций", МБУ "ЦППМСП", г.Пермь
"Организация работы классного руководителя в ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Формирование речевой грамотности обучающихся в начальной школе в
соответствии с требованиями ФГОС", обучение с использованием ДОТ,
ГАОУ ДПО НТФ ИРО, г. Нижний Тагил
"Оценивание уровня развития читательской грамотности обучающихся
в соответствии с требованиями ФГОС", обучение с использованием
ДОТ, ГАОУ ДПО НТФ ИРО, г. Нижний Тагил
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Организация работы классного руководителя в ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных
вирусных инфекций в общеобразовательных организациях", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
Русинова
Надежда
Михайловна
Савельева
Анжелика
Эдуардовна
"Обеспечение комплексной безопасности ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Основы обеспечения информационной безопасности", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обработка персональных данных в ОО", ООО "Центр инновационного
образования и воспитания", г.Саратов
"Конвенция о правах ребенка и права ребенка в соответствии с
требованиями профессиональных стандартов", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г. Саратов
"Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
в соответствии с федеральным законодательством", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г. Саратов
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Организация работы классного руководителя в ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Моделирование современных уроков истории", ООО "Центр
повышения квалификации и переподготовки "Луч знаний", г.Красноярск
"Современные методы и технологии обучения обществознанию", ООО
"Центр Развития Педагогики", г.Санкт-Петербург
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных
вирусных инфекций в общеобразовательных организациях", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Формирование предметных и метапредметных компетенций
посредством работы учащихся в сотрудничестве на уроках английского
языка", РИНО ФГБОУ ВО "ПГНИУ", г.Пермь
"Цифровая грамотность педагогического работника", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Методология и технологии дистанционного обучения в ОО", ООО
"Центр инновационного образования и воспитания", г. Саратов
"Организация деятельности педагогических работников по классному
руководству", ООО "Центр инновационного образования и воспитания",
г. Саратов
"Конвенция о правах ребенка и права ребенка в соответствии с
требованиями профессиональных стандартов", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г. Саратов
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
Таксир Евгения
Константиновна
Тухватуллина
Алена
Маратовна
Чаплыгина
Татьяна
Лазаревна
Шафигуллина
Зельфира
Халиулловна
Шаховая
Светлана
Владимировна
"Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных
вирусных инфекций в общеобразовательных организациях", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"ОБЖ и безопасность жизнедеятельности: теория и методика
преподавания в ОО", ООО "Центр повышения квалификации и
переподготовки "Луч знаний", г. Красноярск
"Адаптивная физическая культура: содержание и методы физического
воспитания учащихся с ОВЗ по ФГОС", ООО "Центр Развития
Педагогики", г.Санкт-Петербург
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Организация работы классного руководителя в ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Профессиональная компетентность педагогов в условиях реализации
ФГОС для детей с ОВЗ и организации инклюзивного образования",
ГБОУ ДПО "КПИПКРО", г.Кудымкар
"Образовательное проектирование: технологии формирования и развития
компетенций soft skils и self skils", АНО ДПО "ОЦ Каменный город",
г.Пермь
"Организация работы классного руководителя в ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных
вирусных инфекций в общеобразовательных организациях", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обеспечение комплексной безопасности ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обработка персональных данных в ОО", ООО "Центр инновационного
образования и воспитания", г.Саратов
Шварева
Екатерина
Алексеевна
"Организация правового просвещения в ОО в соответствии с Основами
государственной политики РФ в сфере развития правовой грамотности и
правосознания граждан", ООО "Центр инновационного образования и
воспитания", г. Саратов
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Организация работы классного руководителя в ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Организация деятельности педагогических работников по классному
руководству", ООО" "Центр инновационного образования и воспитания",
г. Саратов
"Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных
вирусных инфекций в общеобразовательных организациях", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Эффективные механизмы реализации Стратегии развития воспитания
ОО", ГАУ ДПО "ИРО ПК", г. Пермь
"Основы обеспечения информационной безопасности", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Обработка персональных данных в ОО", ООО "Центр инновационного
образования и воспитания", г.Саратов
«Методология и технология дистанционного обучения в ОО», ООО
"Центр инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Конвенция о правах ребенка и права ребенка в соответствии с
требованиями профессиональных стандартов", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г. Саратов
"Цифровая грамотность педагогического работника", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
"Охрана труда", ЧУ ДПО "ФИПК", г. Барнаул
"Обучение приемам оказания первой медицинской помощи", ЧУ ДПО
"ФИПК", г. Барнаул
"Профилактика коронавируса в образовательных учреждениях", ЧУ ДПО
"ФИПК", г.Барнаул
"Профессиональная компетентность педагогов в условиях реализации
ФГОС для детей с ОВЗ и организации инклюзивного образования",
ГБОУ ДПО "КПИПКРО", г.Кудымкар
"Организация работы классного руководителя в ОО", ООО "Центр
инновационного образования и воспитания", г.Саратов
В прошедшем учебном году было организовано и проведено 5 педагогических
совета методической направленности и 8 заседаний методического совета:
Педагогические советы методической направленности
Дата
Форма
Тема
Решение
проведения
педагогического совета
педагогического совета
педагогического
совета
21.09.2020
Семинарпрактикум
14.12.2020
Малый
педагогический
совет
16.04.2020
Тактический
педагогический
совет
12.05.2021
Тактический
педагогический
совет
21.05.2020
Тактический
педагогический
совет
Дата
28.08.2020
1. Принять во внимание
представленные образовательные
платформы и использовать их в
период удаленного обучения.
1. Организовать психологопедагогическое сопровождение
детей «группы риска» в 1 классе.
2. Рекомендовать учителямпредметникам 5 класса:
- создавать на уроке ситуацию
успеха для каждого ребѐнка.
- систематически проводить
Адаптация обучающихся работу по формированию
1-х и 5-х классов.
сознательной дисциплины в
классе, формированию навыков
культуры труда.
3. Рекомендовать пед. коллективу
планировать и проводить работу,
направленную на повышение
познавательной мотивации,
развитие интереса к учебным
предметам.
Результаты
Подведение итогов в разделах:
самообследования за
учебном, воспитательном и
2020 год
административно-хозяйственном.
1.Перевод обучающихся не
имеющих академической
Подведение итогов
задолженности.
успеваемости 1-9
2.Обучающимся 9х классов не
классов. Перевод в
имеющих академической
следующий класс.
задолженности выдать аттестат об
основном образовании.
Итоги проверки органом Утвердить план устранения
государственного
выявленных нарушений по итогам
контроля (надзора)
проверки органом
органом
государственного контроля
муниципального
(надзора) органом
контроля юридического муниципального контроля
лица МАОУ СОШ №28. юридического лица МАОУ СОШ
План устранения
№28
выявленных нарушений.
Современные формы
обучения (удаленное
обучение)
Темы заседаний методического совета
Тема заседания
1. Приоритетные задачи методической работы в новом учебном году.
2. Рассмотрение плана работы методического совета школы на 2020-2021
учебный год.
3. Обсуждение информационно-методического сопровождения учебного процесса
на 2020-2021 учебный год.
4. Рассмотрение рабочих программ, адаптированных программ, программ
21.09.2020
03.11.2020
28.12.2020
25.01.2021
25.02.2021
12.04.2021
27.05.2020
внеурочной деятельности, факультативов на 2020-2021 учебный год.
5. Согласование планов ШМО классных руководителей на 2020-2021 учебный
год.
1. Подготовка и проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады
школьников 2020-2021 учебного года. Организация работы по подготовке
обучающихся к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников
2020-2021 учебного года.
2. Анализ работы учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога и
социального педагога за 2019-2020 учебный год.
1. Тематический методический совет «Новое качество образования: запросы,
оценки, пути достижения. Современные подходы к системе оценки качества
образовательного процесса».
2. Мастер-класс «Актуальные методики преподавания новых технологий в
географии» (отв. Таксир Е.К.).
3. Знакомство с планами мероприятий по реализации концепций на 2020-2021
учебный год.
4. Анализ школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2020-2021
учебном году.
1. Семинар «Современный урок как условие выхода на новые образовательные
результаты в ходе реализации ФГОС» (практикум).
2. Анализ муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 20202021 учебном году.
Семинар «Методическая компетентность педагога в условиях реализации ФГОС».
Теоретический методический совет «Возможности современного урока в
формировании ключевых компетенций обучающихся в очном и удаленном
режиме. Формирование обязательных требований к преподаванию предметов при
реализации ФГОС»
Методический семинар «Самодиагностика – условие развития профессиональной
компетентности» в рамках мониторинга методической работы ОУ.
Анализ методической работы на 2019-2020 учебный год
Составление и обсуждение плана работы на 2020-2021 учебный год.
Методической работой в школе руководит методический совет, который организует,
направляет работу учителей, создаѐт условия для развития их творчества, а также
руководит работой методических объединений:
№
п/п
ФИО
1
Баранова Ирина
Владимировна
2
Гиззатова Виктория
Николаевна
3
Мочалова Татьяна
Владимировна
Состав методического совета
Должность
Учитель технологии,
заместитель директора по УР,
председатель методического
совета
Учитель информатики,
заместитель директора по УР,
секретарь методического
совета
Заместитель директора по ВР,
учитель русского языка и
литературы
Категория
Высшая
Высшая
Высшая
4
5
6
7
8
Пестова Галина
Алексеевна
Логинова Людмила
Афанасьевна
Зыбина Татьяна
Анатольевна
Мамаева Татьяна
Владимировна
Палкина Ольга
Александровна
9
Осипова Ксения
Александровна
10
Ларионова Татьяна
Ивановна
Учитель начальных классов
Высшая
Учитель начальных классов
Первая
Учитель физической
культуры
Учитель физической
культуры
Учитель начальных классов.
Представитель профкома
Учитель начальных классов,
руководитель ШМО классных
руководителей 1-4 классов
Учитель математики,
руководитель ШМО классных
руководителей 5-9 классов
Первая
Первая
Первая
Соответствие
занимаемой
должности
Первая
В минувшем учебном году педагоги школы работали над повышением своего
педагогического мастерства, посещая городские методические объединения, выступая на
педсоветах, городских конференциях, участвуя в конкурсах педагогического мастерства,
занимаясь самообразованием.
Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной
деятельности педагога. Учитель должен знать не только свой предмет, владеть методикой
его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах
общественной жизни, уметь ориентироваться в современной политике, экономике и др.:
ФИО педагога
Методическая тема
"Развитие орфографической зоркости младших
Баженова Лариса Александровна
школьников на уроках русского языка"
"Организация практической деятельности
Баранова Ирина Владимировна
обучающихся на уроках в условиях модернизации
содержания предметной области "Технология"
"Развитие мотивации на уроках информатики как
Гиззатова Виктория Николаевна
средство повышения уровня обученности
учащихся"
"Метапредметный результат изучения музыки в
Двойникова Лариса Дмитриевна
основной школе"
"Развитие и совершенствование двигательных
Зыбина Татьяна Анатольевна
умений и навыков на уроках физической
культуры, применять их в быту"
"Использование в работе мнемо таблиц для
написания изложений, составления текстов,
Кобец Ксения Николаевна
заучивания текстов, пересказов и расширения
словарного запаса"
«Эффективное использование тестовых заданий
Кожевникова Лариса Михайловна
на уроках биологии в целях объективного
контроля учебного материала»
"Технологии выявления и противодействия
Кузина Елена Вячеславовна
негативным проявлениям подросткового
поведения"
Курдюк Надежда Георгиевна
Ларионова Татьяна Ивановна
Логинова Людмила Афанасьевна
Мамаева Татьяна Владимировна
Мочалова Татьяна Владимировна
Наставникова Алена Валерьевна
Орехова Анастасия Александровна
Осипова Ксения Александровна
Палкина Ольга Александровна
Пестова Галина Алексеевна
Русинова Надежда Михайловна
Савельева Анжелика Эдуардовна
Таксир Евгения Константиновна
Тухватуллина Алѐна Маратовна
Чаплыгина Татьяна Лазаревна
Шафигуллина Зельфира Халиулловна
Шаховая Светлана Владимировна
Шварева Екатерина Алексеевна
«Развитие логического мышления в процессе
обучения математики»
«Роль тестовых технологий при организации
процесса обучения школьников»
"Развитие учебных навыков в обучении первой
ступени"
"Развитие и совершенствование двигательных
умений и навыков на уроках физической
культуры, применять их в быту"
"Проектирование современного урока в
соответствии с требованиями ФГОС"
«Мотивация – один из компонентов готовности к
обучению в школе».
"Использование инновационных технологий как
средство активизации учебной деятельности
младших школьников"
"Использование инновационных технологий как
средство активизации учебной деятельности
младших школьников"
"Влияние смыслового чтения на познавательные,
регулятивные и коммуникативные УУД"
«Развитие исследовательской и познавательной
деятельности на уроках в начальной школе»
"Технология развития критического мышления на
уроках обществознания"
«Реализация коммуникативного подхода на
уроках английского языка в условиях ФГОС»
«Актуальные методики и педагогические
технологии в преподавании географии с учетом
ФГОС»
«Взаимодействие учителя и обучающихся на
уроках литературного чтения и развития речи по
ФГОС НОО»
«Использование краеведческого материала на
уроках русского языка, литературы и внеурочной
деятельности»
"Формирование УУД на уроках английского
языка в рамках ФГОС"
"Развитие орфографической зоркости младших
школьников на уроках русского языка"
«Развитие логического мышления на уроках
математики по ФГОС НОО»
Работа над темами самообразования учителей нашей школы включала в себя:
- изучение методических новинок, использование их в работе;
- повышение квалификации через систему постоянно действующих семинаров (ПДС),
вебинаров, медианары;
- проведение открытых уроков с использованием различных инновационных технологий;
- выступление на методических семинарах.
Распространение передового педагогического опыта педагогами школы
осуществлялось разными способами и в разнообразных формах (с учетом внутренних
совместителей):
1. Выступление на семинарах, конференциях различного уровня - 57% (16) педагогов:
1.1. Теоретический методический семинар «Новое качество образования: запросы,
оценки, пути достижения. Современные подходы в системе оценки качества
образовательного процесса» (в ОУ) (Таксир Е.К., Мамаева Т.В., Ларионова Т.И.);
1.2. Семинар «Методическая компетенция педагога в условиях реализации ФГОС» (в
ОУ) (Савельева А.Э., Мочалова Т.В., Палкина О.А., Кобец К.Н., Кузина Е.В.);
1.3. Семинар «Возможности современного урока в формировании ключевых
компетенций обучающихся в очном и удаленном режиме. Формирование обязательных
требований к преподаванию предметов при реализации ФГОС» (в ОУ) (Логинова Л.А.,
Осипова К.А., Русинова Н.М., Курдюк Н.Г.);
1.4. Проект «Методический конструктор урока технологии, 5 кл.» в рамках МИГ
«Современные материальные, информационные технологии и проектная практика
(Баранова И.В.);
1.5. Методический семинар «Самодиагностика – условие развития профессиональной
компетенции» в рамках городского мониторинга методической работы в ОУ (Тухватуллина
А.М., Таксир Е.К.);
1.6. Краевая научно-практическая TED-конференция «Образовательный туризм как
интегративное средство обучения и воспитания: технологии, проекты, дизайн» (Пестова
Г.А., Быкова А.В., Баранова И.В.)
2. Проведение семинаров, открытых уроков (занятий, мероприятий) педагогами - 14%(4)
педагогов:
2.1. Открытый урок английского языка в 5б кл. (Савельева А.Э.);
2.2. Открытый урок английского языка «Спорт» в 2б кл. (Шафигуллина А.Э.);
2.3. Открытый урок по математике в 5б классе «Умножение десятичных дробей» в
рамках городского мониторинга методической работы в ОУ (Ларионова Т.И.);
2.4. Открытый урок по биологии в 5а классе «Природные зоны Земли» в рамках
городского мониторинга методической работы в ОУ (Кожевникова Л.М.)
3. Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства - 50% (14) педагогов:
3.1. Муниципальный конкурс педагогического мастерства «Паруса успеха – 2020»
(Таксир Е.К.);
3.2. Музыкальный челенж ко Дню учителя (Двойникова Л.Д., Кузина Е.В.,
Наставникова А.В.);
3.3. Региональный этап VII всероссийского конкурса "Лучшая инклюзивная школа
России" (заключительный этап) (Кобец К.Н., Палкина О.А., Баранова И.В.) – призеры;
3.4. Всероссийский экономический диктант (Гиззатова В.Н., Баранова И.В.);
3.5. Международной олимпиады учителей-предметников «ПРОФИ» (первый отборочный тур) (Гиззатова В.Н., Пестова Г.А., Мочалова Т.В., Савельева А.Э., Чаплыгина
Т.Л., Русинова Н.М., Ларионова Т.И.);
3.6. Межрегиональная олимпиада для учителей по математике (Ларионова Т.И.);
3.7. III Краевая Олимпиада для педагогов, специалистов ОО ПК, работающих с детьми
с ОВЗ и детьми-инвалидами 2020 (Баранова И.В.);
3.8. V Юбилейная Международная просветительская акция «Большой этнографический
диктант» (Баранова И.В., Гиззатова В.Н., Савельева А.Э., Ларионова Т.И.);
3.9. Всероссийский экологический диктант (Баранова И.В., Мочалова Т.В.);
3.10. Процедура оценки предметных и методических компетенций педагога (Ларионова
Т.И.);
3.11. Открытая интеллектуальная игра среди молодежи «Лига Индиго» (Кобец К.Н.,
Гиззатова В.Н., Баранова И.В., Наставникова А.В.);
3.12. Диктант по общественному здоровью (Баранова И.В.);
3.13. Цифровой диктант (Русинова Н.М., Мочалова Т.В., Баранова И.В.)
3.14. Всероссийский налоговый диктант (Баранова И.В.)
4. Работа в качестве эксперта, члена жюри конкурсов, олимпиад, соревнований,
рецензирование и др. - 68% (19) педагогов:
4.1. Члены жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в
2020-2021 учебном году (Кожевникова Л.М., Русинова Н.М., Ларионова Т.И., Гиззатова
В.Н., Зыбина Т.А.);
4.2. Член жюри I открытого дистанционного блиц-конкурса для обучающихся ОУ и
УДО «КреаМы» (Баранова И.В.);
4.3. Член жюри I открытого пленэра для учащихся общеобразовательных школ и
учреждений дополнительного образования «Я счастлив, что живу в Березниках» (Баранова
И.В.)
4.4. Эксперты ВПР (Быкова А.В., Гиззатова В.Н., Шварева Е.А., Кожевникова Л.М.,
Кузина Е.В., Ларионова Т.И., Таксир Е.К., Мочалова Т.В., Осипова К.А., Пестова Г.А.,
Русинова Н.М., Шафигуллина З.Х., Тухватуллина А.М.);
4.5. Эксперты диагностических работ (Баженова Л.А., Курдюк Н.Г., Логинова Л.А.,
Пестова Г.А., Шаховая С.В.)
5. Распространение педагогического опыта через публикации - 21% (6) педагогов:
5.1. Публикация «Англичане: интересные заметки» на ДОП «ЦРП» «Продленка»
(Савельева А.Э.);
5.2. Публикация "Программа развития классного коллектива, 5-9 классы", «Жизнь и
творчество И.А. Бунина", "План мероприятий по терроризму и экстремизму", «Урок
литературы в 9 кл. «Души моей царицы…» (Любовная лирика А.С.Пушкина),
«Презентация «История Самсона Вырина и его дочери по повести А.С. Пушкина
«Станционный смотритель», «Презентация по творчеству Н.А.Крылова» на ООО
Инфоурок (Мочалова Т.В.);
5.3. Публикация «Исследовательский проект "Мои родственники во время ВОВ",
«Программа ГОЦ «Будьте здоровыми!», «Мой кабинет – моя лаборатория» на сайте ООО
"Инфоурок" (Ларионова Т.И.);
5.4. Публикация «Проект «Распределение нитратов в овощах из магазина и личного
огорода», «Социальное проектирование в начальной школе», «Воспитание экологически
грамотного гражданина через участие в практической природоохранной деятельности»,
«Обобщение опыта по проектной деятельности в начальной школе», «Социальный проект
«Курить – здоровью вредить» на сайте Копилка укоров (Курдюк Н.Г.);
5.5. Публикация «Презентация по математике для 1 класса на тему «Сложение с 0.
Вычитание 0»., «Технологическая карта урока письма для 1в класса по теме «Письмо слов
и предложений с буквой «п», «Технологическая карт урока по литературному чтению для
4в класса на тему «Раздел «Страна фантазия» Е.С.Велтистов», «Технологическая карта по
математике для 3в класса по теме «Письменная нумерация чисел в пределах 1000»,
«Технологическая карта урока письма для 1в класса «Буква Аа» на сайте Инфоурок
(Шварева Е.А.);
5.6. Публикация «Рабочая программа социального педагога с обучающимися ОВЗ в
ОУ» на сайте Инфоурок (Баранова И.В.).
Исходя из выше сказанного, можно сказать, что в результате повышения
квалификации учителей через открытые уроки, выступления на городских и краевых
конференциях, семинарах, публикации, работу в качестве эксперта, члена жюри конкурсов,
олимпиад повысился уровень владения педагогов школы инновационными технологиями
образования (и в теории, и на практике).
Администрацию и большинство педагогов волнует престиж школы, поэтому
педагоги небезразличны к изменениям в сфере образования, постоянно повышают свою
квалификацию.
Выводы:
Главное в методической работе – оказание реальной действенной помощи учителям.
Методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед ОУ. Все
учителя ОУ вовлечены в методическую систему ОУ. Тематика заседаний методического
совета и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые
стремится решать педагогический коллектив МАОУ СОШ №28. В основном поставленные
задачи методической работы на 2020-2021 учебный год были выполнены.
Профессиональный уровень учительского коллектива стабилен. В 2020-2021
учебном году 3 педагога прошли процедуру аттестации, отрицательных решений нет.
Анализ качественного состава педагогического коллектива начальной и основной
школы показал положительную динамику роста профессионального уровня учителей. В
2020-2021 учебном году педагоги школы прошли курсовую систему повышения
квалификации в соответствии с утвержденным графиком. Активно осуществляется
профессиональная переподготовка в соответствии с требованиями.
Но вместе с положительными моментами в методической работе школы есть
проблемы, на которые в 2021 – 2022 учебном году необходимо обратить особое внимание:
Большая педагогическая нагрузка у учителей, которая снижает методическую
активность.
Невысок уровень самоанализа учителей и самоконтроля обучающихся.
Низкий уровень взаимопосещения уроков учителями-предметниками.
Равнодушное отношение ряда педагогов к росту своей профессиональной
компетентности.
Неумение учителей создавать такие учебные ситуации, которые обеспечивали бы
эффективную познавательную деятельность всех обучающихся в меру их способностей и
склонностей, умением комплексно применять различные средства обучения, в том числе и
технические, направленные на повышение темпа урока и экономию времени для освоения
нового учебного материала, сложностью формирования мотивов учения, возбуждения
познавательного интереса обучающихся к данному предмету.
Невысокие результаты участия в муниципальных предметных олимпиадах.
Учитель, ориентирующийся на достижение высоких личных, профессиональных
результатов, является примером для учеников и доказательством состоятельности методов
его работы. Задача школы остается поддержание мотивационной среды, способствующей
укреплению позитивного настроя педагогов на работу, поддержанию у них желания
вносить в свою деятельность необходимые для развития общеобразовательного
учреждения изменения, совершенствовать свою психолого-педагогическую и предметную
компетентность, участию в профессиональных конкурсах.
Пути решения:
Поиск педагогических кадров для снижения нагрузки имеющихся кадров.
В работе по повышению профессионального мастерства обратить внимание на
следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей
деятельности, применение новых технологий и их элементов.
Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих
учителей;
Продолжить совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению
новыми образовательными технологиями.
Спланировать взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных особенностей
учителей.
Продолжить организацию и проведение семинаров по актуальным темам.
Продолжить работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта.
Спланировать и активизировать деятельность учителей – предметников в работе с
одаренными детьми и отстающими.
Привлечь педагогов к участию в конкурсах, программах различного уровня, которые
организуются как для обучающихся по предметным областям, так и для учителей.
VIII. ОЦЕНКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И БИБЛИОТЕЧНОИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Учебно-методическое обеспечение
Учебно-методическое обеспечение в ОУ соответствует требованиями реализуемых
основных образовательных программ разного уровня, обеспечивает образовательную
деятельность. Созданы условия, обеспечивающие повышение мотивации участников
образовательной деятельности на личностное саморазвитие, самореализацию,
самостоятельную творческую деятельность. Программное обеспечение имеющихся
компьютеров позволяет работать с текстовыми редакторами, с Интернет ресурсами, фото,
видео материалами и прочее. В ОУ имеется методическая и художественная литература для
детей (хрестоматии для чтения, сказки, стихи, рассказы отечественных и зарубежных
писателей), научно-популярная литература (атласы, энциклопедии и т.д.), иллюстративный
материал, дидактические пособия, демонстрационный и раздаточный материал.
Содержание методической работы полностью соответствует задачам, стоящим перед
школой, в том числе в ООП, программе развития школы. Руководство и координацию
деятельности Методической службы регламентируется Положением о методическом
совете, годовыми планами работы и анализом их выполнения.
Список УМК и учебников размещен на официальном сайте школы.
Библиотечно-информационное обеспечение
Программно-информационное обеспечение образовательного процесса находится в
состоянии стабильности. По-прежнему 100-процентным остается оснащение лицензионным
программным обеспечением, все ПК имеют выход в Интернет с установленным контентфильтром. По итогам мониторинга чаще всего учителями используются ресурсы Интернета
для подготовки к урокам, формы дистанционного обучения
используются в
исключительных случаях (в период приостановки образовательного процесса). При
проведении оценки качества библиотечно-информационного обеспечения школы сделаны
выводы о том, что в течение 3-х лет 100% обучающихся обеспечены необходимыми
комплектами учебно-методической и художественной литературы. Библиотека имеет
читальный зал, а также возможность выхода в Интернет, сканирования и распечатывания
текстов. Однако стоит отметить, что потребность в посещении школьной библиотеки и
читального зала невелика. Около 50% школьников прибегают к чтению художественных
текстов, найденных в Интернете, а не на бумажном носителе. Образовательное учреждение
имеет сайт в Интернете, который соответствует требованиям законодательства, постоянно
обновляется и дополняется нормативными и новостными материалами, позволяющими
считать школу открытой информационной системой, доступной для всех заинтересованных
участников образовательных отношений.
1. Библиотека В 2020-2021 учебном году библиотека школы № 28 выполняла
следующие задачи:
- обеспечивала учебно-воспитательный процесс всеми формами и методами библиотечнобиблиографического обслуживания;
прививала учащимся любовь к книге, воспитывала культуру чтения, бережное
отношение к книге; - привлекала учащихся к систематическому чтению с целью успешного
изучения учебных предметов, развития речи и мышления, познавательных интересов и
способностей;
содействовала повышению научно-методического педагогического мастерства
работников школы.
С целью формирования у учащихся устойчивого интереса к чтению и постоянного
мотива обращения к книгам, в библиотеке были запланированы и проведены праздники,
викторины, игры и конкурсы, презентации:
Школьные конкурсы:
•
•
Конкурс «Школьные годы чудесные» для учащихся 1-4 классов.
Конкурс «Живая классика:» для учащихся 5-9 классов.
Беседы;
•
•
«Обзор детских журналов» 2-4 классы;
«Жизнь и творчество Сергея Есенина»- для учащихся 1-3-х классов;
Экскурсии по библиотеке для первоклассников – 70 учащихся;
Видеолекторий;
•
«Всемирный день защиты животных» для учащихся 2-3-х классов;
•
«Великая страна-сказка!» Для учащихся 1-х классов;
•
«Мы обязаны это помнить» посвящѐнному Дню Победы. Экспозиция на стенде в
библиотеке.
«Система мероприятий по закупке учебников образовательными организациями
Пермского края в 2020-2021 году»- ежегодный мониторинг;
Победитель Бабин А. 4В класс
В прошедшем учебном году в библиотеке были оформлены следующие
Книжные выставки и тематические полки:
•
«Сергей Есенин-читаем сегодня»
•
«Отечество моѐ РОССИЯ»
•
«Путешествие в страну Читалию»
•
«Войны священные страницы навеки в памяти людской»
•
«Белый город над синей рекой»
•
«Библиотека вчера, сегодня, завтра»
•
«Будь спортивным и здоровым»
•
«Мама, милая мама….!» тематическая подборка материала, стихов, посвящѐнных
Дню матери»
•
«Встречаем Новый год!»
•
«Периодика для вас»
•
«Чтение для хорошего настроения»
•
«Литература для учащихся 5-9 классов»
•
«Герои космоса»
•
«Библиотека отечественной литературы»
•
«Энциклопедии, словари, справочники»
•
«Методическая литература»
•
«Русская литература»
Оформлены информационные листки к юбилейным датам, юбилеям писателей:
- к 200-летию со дня рождения Н.А.Некрасова;
-к 215-летию со дня рождения Г.Х.Андерсена;
-к 150-летию со дня рождения И.А. Бунина;
Праздники:
«Праздник посвящения в читатели» для учащихся 1-х классов;
Библиотечные уроки:
- «Правила поведения в школьной библиотеке»
- «Обзорная экскурсия» для учащихся 1-х классов в День Знаний;
Для обеспечения учета при работе с фондом ведется следующая документация:
книга суммарного учета фонда библиотеки;
книга суммарного учета учебников;
книга учета учебников 1-4 классов;
книга учета учебников 5-9 классов;
картотека учебников;
инвентарная книга;
читательские формуляры;
картотека дисков.
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда – 28084 единица;
книгообеспеченность – 100 процентов;
объем художественной, справочной и методической литературы – 3375 экземпляров;
Электронные носители – 533 шт.;
объем учебного фонда – 24709 единица.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, краевого и из фонда материальных
затрат учреждения.
Всего за 2021 учебный год было приобретено 1000 экземпляров учебников. Из них:
централизованный заказ (за счет краевого бюджета) 585 экземпляров, фонд материальных
затрат – 415 экземпляров.
Таблица 21. Состав фонда и его использование
№ Вид литературы
Количество единиц в
фонде
Сколько экземпляров
выдавалось за год
1
Учебная
24709
6642
2
Педагогическая
20
18
3
Художественная
3253
2005
4
Справочная
102
71
5
Электронные документы
533
109
Средний уровень посещаемости библиотеки – 19 человек в день.
Количество обучающихся – 530
Количество читателей – 398
2. Обеспечение доступа учителей и учащихся в сеть Интернет
В кабинете № 29 к Интернету подключено 10 компьютеров, доступ в Интернет осуществлялся для
учителей и учеников ежедневно с понедельника по пятницу. В течение года в кабинетах № 29 и №
30 проводились on-line мониторинги 5 – 9 классов. Кроме этого во всех кабинетах школы есть
подключение к Интернету, учителя заполняли электронные журналы, проводили
видеоконференции, участвовали в Интернет – конкурсах.
Обновление школьного сайта http://28.berschool.ru/. Сайт в течение всего года обновлялся
еженедельно, по мере поступления информации. В меню сайта появились новые разделы:
«Программа воспитания», «Питание».
Ведение и заполнение электронных дневников и журналов (ЭДиЖ).
Электронные журналы с 2020 года заполняются на
платформе «Электронная Пермская
Образовательная Система. Школа» (сайт https://school.permkrai.ru/). В системе зарегистрировано
100% обучающихся и учителей школы. В сентябре 2021 были отредактированы база учителей,
контингент, справочник преподаваемых предметов, классы, учебные планы, расписание уроков,
добавлены критерии для выставления оценок. Учителя ежедневно заполняли электронные журналы.
По результатам отчетов мы ежемесячно выполняли процент качества (46 % - 80 %) ведения ЭДиЖ.
В конце каждой четверти осуществлялась выгрузка электронного журнала. Кроме общего
образования с 2021-2022 учебного года ведется раздел «Внеурочная деятельность», куда добавлены
рабочие программы, факультативные занятия и кружки, сформировано расписание. Ежемесячно
качество заполнения этого раздела составляет 90-100%.
3.Заполнение единой информационно-аналитической системы (ЕИАС) в сфере образования
Пермского края средствами ресурса http://edustat.iro.perm.ru/
На данном сайте ежемесячно заполнялись таблицы:
a
b
c
Мониторинг питания
Кадровый мониторинг
Наличие учебников в электронном виде
d
e
Распределение кадрового состава по возрастам
Ступени
IX. ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Школа расположена в типовом трехэтажном кирпичном здании постройки 1965 года,
общей площадью 4186,6 кв.м.
В школе имеются:
- Учебные кабинеты – 29 шт.;
- Медицинский кабинет (21,7 кв.м);
- Процедурный кабинет (7,6 кв.м);
- Столовая (211,4 кв.м);
- Подсобные помещения для обслуживающего персонала (14,1 кв. м);
- Большой спортзал (271 кв.м);
- Малый спортзал (65,9 кв.м);
- Кабинет психолога (13,4 кв. м);
- Кабинет логопеда (22,3 кв.м);
- Кабинет социального педагога (2,73 кв. м);
- Библиотека (85,87 кв. м).
Все 29 учебных кабинетов оснащены ученической мебелью. Все специализированные
кабинеты укомплектованы наглядными пособиями, реактивами, приборами.
В каждом кабинете есть всѐ необходимое для обучения: учебники и альтернативная
учебная, методическая литература, литература по внеклассному чтению, дидактические и
контрольно-измерительные материалы, технические средства обучения, в каждый учебный
кабинет проведен Интернет.
Для проведения уроков физкультуры, спортивно-массовой работы, занятий в школе
имеются два оборудованных спортивных зала, летняя спортивная площадка.
Для обеспечения реализации содержания образования в распоряжении учителей находится
67 компьютеров, 25 МФУ и принтеров, 3 фотоаппарата, медиатека, аудио и видеотека,
мультимедиапроекторы – 16 штук, интерактивная доска – 5 штук, и другие технические средства
обучения.
Оснащение школы соответствует региональным нормативным требованиям к
оборудованию общеобразовательных школ. Полностью оборудованы кабинеты физики, химии,
биологии. Для обучения информатике и ВТ оборудовано два компьютерных класса с выходом в
интернет, имеется локальная сеть.
Обеспечение безопасности
В школе функционирует комплексная система безопасности:
1) создана нормативно-правовая база по безопасности образовательного
пространства, Паспорт антитеррористической безопасности, Паспорт дорожной
безопасности МАОУ ООШ № 28;
2) проведена пожарная сигнализация; система ПАК «Стрелец-мониторинг»; система
внутреннего оповещения о чрезвычайных ситуациях; система аварийного освещения
здания;
3) проведена прямая телефонная линия с ГПС;
4) в 8-9 классах преподаѐтся предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»;
5) установлено видеонаблюдение (3 камер в здании и 6 на территории);
6) установлена кнопка тревожной сигнализации;
7) электропроводка и электрооборудование соответствуют установленным нормам;
8) установлено ограждение по всему периметру территории школы;
9) в дневное время физическая охрана школы осуществляется по договору
сотрудником АО «Шериф», в ночное время – сторожами, которые состоят в штате
учреждения.
С целью обеспечения условий безопасности для учащихся и сотрудников ОУ систематически
и планово проводится мероприятия с привлечением заинтересованных ведомств и служб быстрого
реагирования (ГПН, УВД, МЧС).
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2021 года.
Показатели
Единица
измерения
Количество
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
человек
530
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
человек
285
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
человек
245
Численность учащихся по образовательной программе среднего человек
общего образования
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и
«5» по результатам промежуточной аттестации, от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
0
110 (20,8%)
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому языку балл
3,5
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике
балл
3,38
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому
языку
балл
0(0%)
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по математике
балл
0(0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по
русскому языку, от общей численности выпускников 9-го
класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по
математике, от общей численности выпускников 9-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
человек
(процент)
0 (0%)
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от
общей численности выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
человек
которые получили результаты ниже установленного
(процент)
минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от общей
численности выпускников 11-го класса
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые
не получили аттестаты, от общей численности выпускников 9го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11-го класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 9-го класса
человек
(процент)
0 (0 %)
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
человек
которые получили аттестаты с отличием, от общей численности (процент)
выпускников 11-го класса
0 (0 %)
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
1166 (220%)
Численность (удельный вес) учащихся – победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей численности
обучающихся, в том числе:
человек
(процент)
31 (5,8%)
− регионального уровня
28 (5,3%)
− федерального уровня
3 (0,6%)
− международного уровня
0 (0 %)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
углубленным изучением отдельных учебных предметов от
общей численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0 %)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
530 (100%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы человек
реализации образовательных программ от общей численности (процент)
обучающихся
Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
человек
0 (0%)
25
− с высшим образованием
2
− высшим педагогическим образованием
13
− средним профессиональным образованием
0
− средним профессиональным педагогическим образованием
10
Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности таких
работников, в том числе:
человек
(процент)
12 (48%)
− с высшей
3 (12%)
− первой
9 (36%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:
человек
(процент)
18 (72%)
− до 5 лет
7 (28%)
− больше 30 лет
11 (44%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
человек
(процент)
16 (64%)
− до 30 лет
5 (20%)
− от 55 лет
11 (44%)
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые за
последние пять лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников
человек
(процент)
27 (96%)
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые прошли
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе ФГОС, от общей численности таких работников
человек
(процент)
26 (93%)
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
0,175
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
единиц
литературы от общего количества единиц библиотечного фонда
в расчете на одного учащегося
40
Наличие в Школе системы электронного документооборота
да/нет
да
Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:
да/нет
да
− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
да
− медиатеки
нет
− средств сканирования и распознавания текста
да
− выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
− системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
человек
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, от (процент)
общей численности обучающихся
Общая площадь помещений для образовательного процесса в
расчете на одного обучающегося
кв. м
530 (100%)
2,6
